2021.12.30
往常年寒暑假是补习班的旺季，很多家长已经习惯了把孩子放到补习班里。寒假又要来了，可这一次补习班不在了！该怎么办？还没放假很多家长就开始焦虑了。
有家长问我寒假怎么安排，老实说，我还没有安排。不过我肯定会安排一小段时间闭关。
❶假期补习靠谱吗？
也有家长想让组织一个寒假班。但是讲什么呢？
我翻了翻课本，不知道要讲什么。学校讲的和考的已经比较简单了，如果还不能考80-100分，那要考虑的就不是要不要补课，而是应该反思一下平时的学习方式和学习习惯了。以前组织过很多假期班，但是都没达到我想要的效果。先撇开“双减”不说，靠假期补习来提高成绩对于大多数孩子已经毫无意义。
为什么没有意义？
首先，一部分孩子补了成绩还是上不去，还有一部分孩子，成绩虽然提上去了，但是补习一停，成绩立马掉下来。只有少部分人能真正的有所收获，大约占10%-20%，一次补课得出来的数据。
其次，就算成绩提上去了，又有什么用？很多时候成绩提高是基于一周多学了2个小时，有的补习班一周是4个小时，如果一周多学4个小时，我相信稍微主动一点的孩子都能有所提高。小学生一周在学校的英语课时间都没有4个小时。
❷假期该怎么过？
那学点什么才能对这些孩子有意义呢？或者换一个问题：孩子们的假期该怎么过才有意义？
如果家长不忙，我还是建议多陪陪孩子，和他们一起参加一些亲子互动的活动比较好；如果孩子大了，让他们独立参加一些活动也好；有看书习惯的孩子，多给他们买点书，看看书也挺好。对于想上培训班提成绩的学生，这些都比上培训班好一点。网上还有很多攻略都很好，比如，带孩子贴对联，带孩子出去游玩等等。
如果家长比较忙，孩子独立性又比较差，我觉得也可以把孩子送到托管班或者培训班。至少让他们给其他孩子一块玩玩、锻炼锻炼，总比一个人在家一直看电视或者玩游戏要好。我见过一些家长把孩子送进培训班，纯粹是因为夫妻两个人都在上班比较忙，没时间照顾孩子，把孩子一个人放家里又不放心。
❸哪些因素能影响到一个孩子？
那么该怎么选择培训班呢？先看看我站在老师角度的一些思考：
我教过很多学生，有很多失败，但是也有一些小成就，不是指成绩提高，而是对他们的影响。
有些看见英语都头疼，现在慢慢开始能记住单词，并且对英语不害怕了；有些，以前成绩总是徘徊在及格线左右，现在在班里名列前茅，对学习越来越有信心；有些连一句话都表述不清楚，现在可以很清楚的表达自己。
之前听杨幂在采访中说过一句话：除了信仰和佛法几乎没有什么事情能使我有大的改变。其实，教育小孩子也是，仅仅是方法技巧的提分技能是无法改变一个孩子的。那么什么才能给孩子带来改变呢？
回想我过去的小成就，真正能给孩子们带来改变的是：信心、习惯和态度。
●很多孩子提到学习就头疼，我见到过看见单词就头疼的孩子，也见到过见到数学计算就头疼的孩子，还见到过一提到背诵就头疼的。这样的孩子大多数情况下都是因为没信心。需要一点点设计学习内容，提升他们对学科的信心。
我们会发现一个现象：小孩子越是擅长的科目，越是喜欢，越是喜欢越想学，越想学越好。这一点我相信大家都能发现，但是很多人没有从另外一个起点去推想，那就是如果你帮助孩子，让他在一个科目成绩突出，那么那就可能，开始想学，想学就可能成绩更突出，更突出可能就更想学。
其实，无论大人还是小孩，我们可能不是热爱哪一个行业，而是因为我们擅长，容易有成就感，所以就更愿意投入，投入越多就越突出，就更有成就感......就这样走向一个正循环。很多孩子某一科目比较差，可能就是因为这个原因，所以他们需要的就是帮助他们培养信心。
●很多孩子学习很努力，也不缺乏信心，至少他们提到学习不会头疼，但是成绩始终提不上去，或者达不到理想的情况。比如，我以前的一个学生，成绩一直不错，总成绩一般班里前5名，但是从来没有拿过第一名，他也很努力。倒不是说第一很重要，只是他要想进一步提高，就必须思考改善的方法，这是必须走的路。
我发现他最大的问题就是假努力。假努力，是因为他虽然都能完成老师布置的作业，而且也能额外完成我给他加的作业，但是质量始终无法达到我的预期。就拿数学举例，他数学算比较不错的，思维也非常好，但是他几乎很难把一道“比较难”的题做对。
我观察他对难题的思考过程，以及给他讲过之后，他的习惯性操作，发现：他做题，大多数情况下会依靠自己的经验，但是这些经验很难在其他同学身上复制。如果碰到没有见过的题型，那就比较难办了，因为没有经验可以参考。
经验固然重要，没见过很多题型的孩子，即使逻辑思维很好，也不一定能解题。但是，太依赖经验，很多时候不靠谱。比如，经验可能告诉你，这道题没见过，没有可以参考的经验，但实际上，可能是没有见过相似的题型，但是可能见过相同的知识点，依据知识点推理可以求出想要的结果。
明白我说的“假努力”了吧？就是做很多题，但是不懂得事后思考，总结经验。
那么，这时候该怎么办呢？如果这道题不会做，一定要反复看已知条件，看究竟能推出什么结论，结合以前的经验能用到哪些模型；再看看问题，究竟在问什么，需要哪些条件，这些条件能用已知条件推出来吗；或者假设问题是这样的，那么这样的结果如果成立，能不能推出已知条件，等等。这些都是思考方式，如果不经常这样思考，那么就很难在一个学科上有顶尖的突破。
这是思维习惯对一个学生的塑造。行动习惯，比如，字要写好，如何使用错题本等等，这些习惯对一个学生的影响早已被很多人验证了，我就不多说了。
●另外就是态度。主要是对学习的态度，这个很难通过说教习得，最好的方式是通过言传身教。我是一个坚定的终身学习主义者，我看待事物的方式更多的是能学到点什么，用什么方法能让我学得更快、更多。我每天都坚持学习，也在不断尝试新的领域和方法。在我的影响下，会有一些学生改变对学习的态度，认为：学习不仅仅只为一个分数，而是在不断追求更好的解决问题的方法。跟我时间长了，他们会把分数看得比较淡，把解决问题的方法看得比较重。
所以，我喜欢开玩笑说：如果你只把我当成一个老师，那么你就亏大了。
❹对症下药：假期正是培养习惯的好时候
回过头，我们继续聊，如果非得让孩子学点什么，那么该怎么学。既然在这三个方面能影响到孩子们，那么我们就应该从这三个方面着手去想办法。
提信心，很多时候需要一对一或者小班课针对性设计学习方案，需要一些心理学、行为学方面的知识，这里不展开说。
一个孩子对学习的态度，对他们影响比较大的是学科老师，其次是父母，培训班，影响会更小。
我觉得可以从习惯上开始尝试，一个月样养成一个好习惯几乎不可能，尤其是思维习惯。但是从一个小习惯开始，不断强化训练，还是有可能带来改变的，而且一旦启蒙，假期过后还是可以继续坚持的。
比如，我会通过解一道应用题的过程，教他们如何思考。通过不断追问、鼓励、强化练习以及事后总结的方式，教会他们做一道应用题时应该有的思考方法。
最后，又想到一个好玩的方案。比如，爱写作的小孩，可以尝试一个月每天写500字，低年级学生可以尝试每天写100字；爱看书的小孩可以尝试一个月每天看一本书；爱打球的小孩可以尝试每天投100个篮；没有看书习惯的，可以在这个月，每天坚持看同一本书，然后讲一个故事，培养阅读习惯。
做这些事一定要有家长陪同，要不然会变成噩梦，可能会影响他们学习的积极性。我2018年暑假的时候，42天刷了28本书，养成了看书习惯，现在每年至少可以看30多本书。
总而言之，假期是一个很好的学习学科之外东西的一个窗口，不要眼里只有学科学习。换一个视角看世界，也许会有很多精彩在等着你。