DayNo 02:《可复制的领导力》线下学习

DayNo 02:《可复制的领导力》线下学习

文字:荆州分会-森林树

时间:2019年8月3日

参加黄景老师的《可复制的领导力》第二天,所有的氛围已经出来了,对老师的教学方式更加熟悉了,团队成员更加默契了,学习气氛更加浓烈了,小组竞赛更加激烈了,所以学员的潜能都出来了。

从开场换组换桌时,大家的团队意识就已经出来了,大家动作迅速,相互协作,都像才上学的小学生一样期待老师的奖励。这一刻的大家,真的都回到了学习的初心,感受到了团队的力量,感受到了成长的快乐。

有了第一天的经验,大家在老师提问时参与更加积极了,每一次看到学员们手举得高高的,嘴里还期待地叫着“老师,这里,这里”,我有一种莫名的感动。让我恍然如回到小学课堂,所有人回到了空杯状态,像汲取水份的海绵一般,全情参与,尽情学习,没有丢脸,只有成长。

第二天,摘往行囊里的果实也是十分丰富。

一、沟通视窗

沟通视窗的章节的线上课程,我听过非常多遍,但是经过今天线下课程的演练,很多知识缝隙才被填补上。

1、公开象限:自己知道,别人知道

2、隐私象限:自己知道,别人不知道

①DDS:深处的秘密

②不好意思说

③忘了说

3、盲点象限:自己不知道,别人不知道

4、潜能象限:自己不知道,别人不知道

其实通过书,或者线上课程,大家对概念都是知晓的,只是对于知道概念后,要如何落地真正达到自己沟通的目的的方法是有些混乱的。

黄老师通过一系列的示例以及游戏,让我们切身体会沟通中的各种阻碍。所有的目标都是围绕要鼓励我们打开自己的公开象限。

通过解析会了解到:

1、所有的象限,都可以通过正确的方法转向公开象限,任何,对,这里是说的任何,不用怀疑,只要方法正确。

2、公开象限的打开是为了让我们赢得更多的尊敬和信任,继而,影响力,粉丝,变现,都会是附带的价值而已。

课程中老师让我们讨论了对上司、对客户、对另一半、对孩子、对同事、对朋友如何打开公开象限,通过学员们的头脑风暴,会惊讶地发现,为了让自己变得更好,我们还可以做这么这么多的事情。

二、游戏提升人的幸福力

有人对游戏有过一个有趣的定义:

游戏是战胜那些完全没有必要战胜的困难,主要选择艰苦的工作。

这么有趣,游戏这件小事,为何让所有人如此痴迷。

游戏的四大决定特征:

①目标宏大

②及时反馈

③规则清晰

④自愿参与

既然大家能够对游戏如此痴迷,就能够把工作游戏化,让员工爱上工作,让做家务游戏化,让老公爱上打扫,让学习游戏化,让孩子爱上学习。

在这个里面,对于很多公司或者尤其事业单位,比较难做的是即遵守游戏规则又做到人性化。黄老师举的新加坡的案例,则是既满足了2者的条件,可见两者是不想违背的。

三、OKR工作法

OKR工作法本身就是一个可以单独拉出来做课程的知识。它的理解和解释很是简单,主要在实践上,又需要需要注意或者容易被遗漏的地方。

O=Object

KR=key result

好的OKR三大特征:

1、与公司使命相关

2、可以激发做事的激情

3、能识别完成最大的目标

OKR在我理解上,非常大的功效是让我们聚焦,把目标聚拢到一个点上,所有人在为一件事努力,不仅目标容易被达成,同时这个团队的士气一定是有力量的。

就是大家站在同一条战线上的感觉,就如每一位学员都在努力为自己小组增分的感觉,不是去凸显自己,很多时候是为了团队在努力。

因此,设立一个鼓舞人心的O十分重要。在我看来,这个O是团队的方向,值得我们花更多的时间和沟通去达成一致,才是后面KR的制定,策略的探讨。

在OKR实践上,我下课后也咨询了相关更有经验的老师,发现真正落实得很棒的并不多。

在这一块上,应该是理论、总结、实践并行。

四、学会倾听

说话要学习、唱歌要学习、跳舞要学习,很是奇怪,原来倾听也是要学习。

这个只需要安静地不做声的动作,真的很多人并不会。

高阶的同理性倾听5步骤:

1、专注片刻并深呼吸

2、回应对方

3、提问

4、重复:减少听错事实

5、总结:减少听错观点

其实倾听的过程,是处理自己情绪的过程,有一句话“先处理情绪,再处理事情”,在这点上如果能做到优秀,在沟通倾听上会顺利很多。

所谓高情商,就是管理自己和别人情绪的能力。

最后感恩:

感恩黄老师精彩的授课,同样充实的一天。

感恩6组团队,中午法哥请我们喝了奶茶,晚上法哥和Kewin老师请我们吃了海底捞,字清老师不在,我们还视频放在一起拍了集体照。

所有的遇见,都是久别重逢。

所有人的成长,是我们对自己最好的回报。

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