返璞归真 ——读《教育的勇气》之四

今天读张文质老师的《教育的勇气》，他多篇文稿都涉及到了一个有意思的话题，那就是关于对“下层气质”的思考。我们都向往中国人传统里拥有的典雅、高贵、散淡、从容这些气质，但往往我们现实中却远离了这些气质，更多拥有的是属于下层方面的气质。

何为下层气质？张老师的文章中有这样的说法，所谓的下层气质，它是整个时代的一种文化气质，简单点说就是当你否定了典雅、高贵、高尚、富有尊严的气质之后，剩下的那些气质，其表现为功利化，急躁、激进、戾气很重，容易小题大做，容易陷入狂躁甚至疯狂的病态。另一方面，为小利而动干戈，完全不顾颜面，不顾情感等等都属于下层气质。然而，这种下层气质就是我们生活中的一部分，与我们如影随形。

他分析了下层气质形成的原因，也谈到了如何对抗“下层气质”，并叮嘱我们离“下层气质”远一些，再远一些。我们常说环境塑造人，生活在艰难的处境之中就会产生相应的应对模式。在逼仄的环境里，人们自然会用粗糙的方式，救亡的方式来解决生存，这种形态是会影响到我们的精神气质，从而形成一种价值判断。在好多单位里，平时还是相安无事的，但一到了评先进、有荣誉，或者晋升职称，面对利益的诱惑，可以说简直是生扑上去。哪里还能见到一丝一毫的典雅与高贵，有时甚至连尊严也不在乎了，人生最曼妙的风景“淡定与从容”更是无处寻觅。

下层气质更多的是跟我们的整个生存环境，成长环境和所接受的文化熏陶有很大的关系。君不见生活的压力、生存的恐惧，像瘟疫一样不断地蔓延开来，以至于影响到了我们的学生身上。很多人急于求成的功利心，让孩子不要输在起跑线上，导致了对学生学业负担的层层加码，身体素质却呈下降趋势。辅导机构在赚得盆满钵满得时候，是无数家庭经济负担也在加重。为什们会这样？还不是为了自己的孩子能比别人更强一些，考上更好点的学校，找个更好点的工作，有个更好点的人生。一切都是急匆匆、忙碌碌，奔波劳累乐此不疲。

好在我们国家出台了“双减”政策，让大家都能够“坐下来看戏”。各级学校也在积极采取办法让“双减”政策落地，让教育返璞归真，回归教育的本真；让教育多一些淡定与从容；让学生真正站在学校中央。

透过张老师的文章，我也在不断审视自己身上的下层气质，如许多人一样下层气质占据了更多的位置。形成这种状态，其实社会并不是主要的原因，因为任何时代都有出淤泥而不染的高洁之士。更多的还用该基于时代和社会的自我思考和自我反省。对抗下层气质，最好的方法是要有自我扬弃、自我调节的意识，通过不断的学习、再学习，实现精神层面的自我改造。在读书学习中，用美好的信念力为生命打底，打开看世界的窗口，产生更美好的人生憧憬。正如张老师讲到的“童心的核心是浪漫之心，是想象力，是对美好事物笃定地信任。”

古人说“达则兼济天下，穷则独善其身”意思是得志的时候就要努力让天下人都能得到好处，不得志的时候就要管好自己的道德修养。不同的生命状态下，都要有丰盈的精神世界。作为新时代的我们，仍然要像张老师讲的那样，回到个人，回到素人，回到平常的人，回到凭自己的一己之力生存的“原始状态”。在与张老师的几次接触中，张老师沉稳睿智中的淡定与从容，给我留下了深刻的印象。交流的时候，做报告的时候，都被他强大的气场所吸引。

我也在思考，返璞归真提升个人精神气质确实不是一蹴而就的事情，就让我们在平时的教育实践中，用自己的那颗平常心，去用心用情用力的教书育人，以求向张老师那样对得起教育，对得起自己读的书，对得起自己那颗高贵的心。