【与作业做朋友】践行记录1

今天放学回来，孩子的作业之一是写电影《寻梦环游记》的观后感。他自己挺上心，说明天早上必须交。想到这个电影的立意其实有点深刻，我就先和他讨论讨论。我先自己说了两个让我印象深刻的情节，一个是老奶奶从照片上认出爸爸的时候，另一个就是家里已经去世的人在另一个世界欢乐生活的场景。孩子想了想说，他有了点思路。那就是：死亡不代表消失，遗忘才代表消失。我当时就称赞他：说的太好了，孩子真实天生的哲学家。

晚饭前，小贝和我玩了个游戏。让我随便说几个半句话，可以是完全没有关联的，他给我组合起来。我不知道他从哪里学来的这个游戏，还挺好玩的。比如我说：“这个垃圾桶......，我走到了卧室......”他就说，“垃圾桶有点臭，我离开客厅，走到了卧室。”他一说完就在那里大笑。很多无厘头的逻辑很好玩。

晚饭后完成作文时，我就用了这个方法，我把讨论过程中他蹦出的一些关键词写下来。他很快就把第一段写好了。这时我才发现下午的游戏不就是连词成话吗，对写作文正好有用呀！

在写故事地点的时候，我们查了半天，电影里并没有说明具体地点，只说是墨西哥。小贝就说：“作者没写具体地点，如果是我写的话，我会把地点选择在首都墨西哥城，关于这个城市我知道的很少，我只是听说过墨西哥玉米卷。”我鼓励他把这句写进去，刚开始他觉得这种心里想的不用写在纸上。我告诉他写作文第一重要的就是真实想法，况且今天让写的本来就是看电影后的真实感受，他就同意写上去了。

晚上九点才写完这篇作文，不过感觉和孩子写个作文，挺有意思的，可以引申好多东西。就象我们中午在读书会里读到的，作业本没有罪，看我们如何能够让作业变的有意义。