以班干部轮流制，撬动班级积极性

“老师，我们觉得班干部应该大家轮流来担任！”“我们反对，班干部就应该定下来。”“老师，我……”刚下课，一群学生围着我叽叽喳喳地说，有些甚至还争得面红耳赤。“到底选哪种，班会课的辩论赛说了算，大家先下去收集资料，到时候说服对方。”我笑着安抚学生。

来到办公室，刚坐下，还有几个孩子跑到我办公桌前，不敢置信地问“范老师，真的哪方赢了就按哪方的实行吗？”“当然啦，君子一言驷马难追。”看着孩子脸上急切、认真的样子，我肯定地回答。“哇，太棒了，我也可以成为班干部啦！”小熙欢呼雀跃。“别高兴太早，得赢了辩论赛。”一旁的小羽提醒。“胜利一定会属于我们的。”“哼，走着瞧吧！”双方互不相让地走出办公室。看着孩子们前所未有的积极和热情，我开始期待下午班会课上的辩论赛。

一旁办公室的雨老师见我们班孩子如此积极的样子，忙过来询问原因。我告诉她，一直以来，围绕班干部的问题层出不穷：懈怠，组织力不强……为了强化班干部职责，激发大家的积极性。本学期开学时，我们班按照学号，男女搭配，实行值日生轮流制。值日生当天协助老师管理班级：早晨领读、收发作业、擦黑板、管理眼保健操和大课间、午间管理、发放牛奶、带领班级排队放学……事无巨细，全权由值日生负责。每周一班会课上，班级会为上一周值周的十名值日生投票，推选出四名优秀值日生，颁发优秀值日生奖状和奖品，并且拍照留念，发布在家长群内。这一制度的实行，孩子们空前踊跃，都在期待着自己值日的那天。等到了那天，大部分孩子莽足了劲好好表现。但也有个别孩子出现散漫，推卸职责的现象。到今天，刚好全班已经轮流了一次。接下来，班干部制度该如何进行？我将决定权交给全班孩子，展开辩论赛，由他们来辩论“是否该实行班干部轮流制”。

下午，众所期待的辩论赛开始了拉开了序幕。按照孩子们的意愿，班级分成正反两方。辩论正式开始，一上来，正方就开门见山抛出自己的观点“我们支持班干部轮流制，这样每个人都有机会担任班干部，大家会积极很多。”“我不同意，班干部需要固定下来，这样才能更好地带领班级。而且，如果每个人都来担任班干部，有些不合格的人管理班级，会给班级造成麻烦。”反方马上反驳道。“可是，大家都想担任班干部，凭什么有些人一直都是班干部。”正方不甘示弱。“那是因为班干部大多都是推选出来的优秀的人，他们能够管理好班级。”反方强调。“可是有些班干部时间长了，就会滥用权力，也不会为班级很好地服务。实行班干部轮流制，可以让大家都积极地行动起来，为成为优秀值日生而努力。”正反抓住反方的漏洞，乘胜追击。“但大家……”“叮铃铃”下课了，激烈的辩论赛也告一段落，大家似乎还意犹未尽。

综合正反方的观点，我们一致同意采取新的班干部轮流制：第一轮，每学期开学第一个月，按照学号，男女生搭配担任一天值日，负责班级各项事情。每周一，全班共同评选出上个星期的四个优秀值日生；第二轮：一轮结束后，推选出来的优秀值日生再次进行第二遍的轮流。按照两两搭配的原则分成9个小组。每一组再次负责一天的值日生工作。结束以后，再由全班选出表现最优秀的8位，这8位孩子将成为本学期的固定班干部，继续轮流值日，推选最后的值日生。虽然一部分没能成为称职的班干部，但我们更看中的是同学们经历过后的成长，接下来的时间，多提升、锻炼自己，让自己在下班学期的优秀值日生和班干部看齐。

我们的教育要面向全体学生，引导学生全面发展，更要引导学生自我主动发展。实行班干部轮流制后，整个班的积极性被调动起来了，班级的氛围焕然一新，家校关系也变得越来越和谐，我们也终于一次又一次得到了梦寐以求的最美班级……班干部轮流制，给每个孩子一个平等的机会，展先自己的舞台。实行班干部轮流制， 能使班干部与普通学生角色互换，丰富了学生的生活体验，既照顾了学生自尊心，又给了每一个学生成功感和幸福感是促进学生发展的有效途径。以班干部轮流制，撬动班级积极性。