李玫瑾老师的《心理抚养》第六章心理教养重在品行

1.不以规矩，不能成方圆

行为界限和行为规矩，若在六岁之前的养育过程中有意教导，他的行为就会体现出教养。

2.教养最佳时机是社会行为初始时期

教养不同于抚养，教养应该在孩子接触他人、有自主动作的社会行为之始，随事而教。

各种规矩的积累体现在孩子身上就是教养。

教养不需要按系统进行，而是随生活进行。这就要求从三岁这个关键的年龄开始，父母要与孩子生活在一起，要花时间带他开始参与各种社会活动，如出门在外，遇见陌生人、串门、在公众场所等。通过创造与他人接触的机会，告诉孩子相关的规则、恰当的行为表现，比如在公共场所说话的声音要放小等。这种父母有意而为的告知、制止、指导都在培养孩子的性格，奠定他未来行为教养的基础。

3.心理养育需要恩威并施

在养育中，无论你的孩子多么可爱，也无论你有多么爱你的孩子，终有一天他会走出你呵护的范围，独立地面对这个复杂的社会。所以，你对他的养育一定要在爱的基础上考虑他还会遇到“不爱他”的环境。因此，父母如果有大智慧，应该体现出养育方式的多样化。

当他渐渐长大，就要在之前有恩于他的基础上，补充反面的内容，立威于他，训练他的心理承受力。不能娇惯或放纵，不能养成“明明做错了事还不能说”的心态，因为良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4.性格取决于后天的养成

人在生命早期，与身边人的互动且不断重复的行为模式，就是他未来的社会行为方式的雏形，这种社会行为方式就是性格。

5.良好的性格会让人拥有好运

好的性格能在心里有别人，这种性格不仅可以弥补相貌、外形等不足，还可弥补能力的不足。

6.人生的路为何越走越窄

早年的娇生惯养和放纵，导致学习不努力，进而工作吃力，结婚后养家困难，离婚后一无所有，这种人生路会越走越窄。

7.眼高手低的人更容易有挫折感

性格决定命运，是因为社会行为方式决定人的行为轨迹，前面一步走错，后面步步错位。

8.人生如吃葡萄：先大还是先小？

任何人的一生，吃的苦与享的福应该大致相当。就看你选择什么时候吃苦，什么时候享福。如同吃葡萄，你总是挑大的吃，那这一串葡萄你将越吃剩下的越小；相反，你先吃小的不好的，你越往后吃葡萄就越大。

学习过程是磨炼人的身心沉稳的重要方式和途径。

如果人在早年能够吃学习的苦，学了很多知识和技能，他未来功勋选择的余地就会很大，他的价值即薪金也会比别人多。

9.耐挫之心越早历练越好

人的躯体抗压性差别不大，，抗压性差别最大的是人的内心，而内心的强大是练就出来的。

10.心理弹性需要从小练就

有长远眼光的父母，在情感抚养到位的基础上，一定要舍得让孩子从身体吃苦，到心理耐苦，有意培养孩子的坚强性格，这是一种更深更远的爱的付出。

11.适度惩罚也是一种保护

一位新加坡幼儿园老师说：“新加坡犯罪率很低，很多人不敢轻易犯罪。我们觉得，让孩子小时候看违法者被鞭刑的情景，哪怕被吓哭，也比他成年后因为犯罪再经历刑罚要好。那种惩罚有时判数年，甚至终身，那是大半生的代价。还不如让他早早知道惩罚的可怕，而不敢轻易犯罪，这更有利于他的一生。”

“敬畏”是人内心重要行为底线的“防火墙”。所以，成人对未成年人的保护需要有更长远的考虑。