记忆中，我的读书阶段除了中高考时有一个考学校的目标，但不深入不持久，其它阶段好像对为什么要学习，学习好了想去干嘛概念并不清晰。
大学时期考研的目标还是很坚定的，根源是我对好学校和好学生的向往。它让我在大学期间有事可做，让我和喜欢的学校喜欢的同学在一起，让我遇到困难时能想起曾经的无所畏惧，多一分信心。
现在觉得读书的好处还挺多的，像是受高人指点，一个人的力量是单薄的，读书就是四处借力和蓄力，让自己变强大的过程。它像运动一样，可能会苦会累，但是达到一定量就能看到改变，会慢慢爱上这份付出与辛劳。
我明白得晚了些，孩子若能早些觉知，就能更早受益，家长们可以做些引导。
1.家风很重要。
孩子像一颗纤细娇弱的幼苗，家庭是幼苗下孕育它的土壤。好的家风让苗长得茁壮。在我眼里，家风是具体的，人格化的（真诚待人、诚实守信、认真负责、遵守规则、讲究效率、友善合作、主动学习、独立思考、勇于实践、自信自强、总结反思......都算），它是长期、持续性的生活观念和方式，对于长者和智者来说，它是治理家族使其繁荣兴旺的纲领，更是给后辈的传家宝。
朋友舅舅因为考大学从农村到了城市，做了工程师，改变了命运。家里都会重视学习，相信唯有读书能改变命运，实现阶层跃迁，所以舅舅就是后辈的榜样，是家风的一部分。后辈们耳濡目染，从小就有榜样，都成了尖子生。
2.历史故事，人物传记，励志电影都是很好的励志范本。
学习除了在竞争中取得骄人成绩，改变自身命运，应该还有很多用处。这次疫情中出现了很多令人匪夷所思的现象，未来人类受到的挑战更大需要让孩子更早地感受到压力和责任，努力才能有的放矢。
假期里一位家长给孩子听了喜马拉雅上的《少儿历史故事》，孩子听完有很多疑问：为什么古代的中国那么强大，拥有举世闻名的四大发明，现在科技自主创新能力却是短板？孩子自己琢磨出了些学习的意义，现在也很有干劲。
优秀的人物传记就像是书法的字帖，想过好这一生都有个从临帖到自我创作的过程。让孩子多受这些人物这些故事的影响，启发他们找到自己的方向，是事半功倍的做法。
电影效果相近，氛围更轻松，但文字给予人的想象力和值得反复咀嚼的特质是电影无法取代的。
坚持阅读是让后进孩子发生质变的有效途径，因为他在读故事的过程中，思维会受到冲击与发展，会内化成一种内驱力，让他有自我提升的动力。
3.树立身边的榜样。
很多爸爸妈妈总会对孩子说你看隔壁谁谁谁，这样的比较在六岁前会管用（不要常用），慢慢地会引起孩子的自卑和反感。
办公室同事家的姑娘就很不喜欢妈妈这么说。同事会解释，这就像妈妈给你买的名人传记，不是希望你成为他们，而是希望你能从他们的故事中学到些什么，然后成为我唯一的宝贝，你自己。
爸爸妈妈可以说，在这方面，我们不妨学一学xx，他是怎么做的，如果你也能这样就云云。用一种建议的语气去憧憬改变现状后的效果，应该会更容易被孩子接受。
教孩子多欣赏他人的优点，博采众长，不论从为人还是治学上都能让他们受益。
4.孩子学习懈怠时，不妨让他们干干家务吃吃苦。
邻班的学生，学习很懒散，妈妈觉得以儿子现在的能力，什么也做不了，只能捡塑料瓶。于是周末带他去东湖绿道捡了两天塑料瓶，从早上八点半到晚上七点，刚开始孩子觉得很好玩，慢慢地，觉得疲惫，知道学习是相对轻松的工作。学习态度实现了大逆转。
生活中的苦，吃过了才知道甜的滋味很幸福，有时候，没那么苦就是一种幸福。学习是让我们拥有更多选择权利的途径之一。
5.要把内心积极的想法，美好的志向写下来。
很多孩子的志向是一时兴起。应该把美好的想法写下来，然后多些细致思考，最好能长期的目标和短期计划相结合，这样更容易看到积极的变化。
有研究表明人群当中有27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有比较清晰的短期目标，有3%的人有十分清晰的长期目标。25年后的跟踪结果显示，那3%目标清晰不曾更改的孩子几乎都成了各界顶尖人士，如白手起家的创业者、行业领袖、社会精英。那10%的同学，大多生活在社会中上层，他们的短期不断被实现，大多成了专业人士，如医生、律师、工程师、主管等，60%的同学几乎生活在社会的中下层，他们能安稳的生活与工作，但没有特别的成绩；剩下的27%的同学几乎生活在社会最底层，他们常常吃社会救济，常常抱怨社会。调查者因此得出结论：“目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择怎么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。”
我们的儿时一定都有过想拥有某个玩具或想去哪里玩的强烈渴望。这种渴望若加以引导也可以是想买一本书，想考第几名，想要成为谁。“我要学习”与“要我学习”的效果差异不言自明。给孩子励志的过程是缓慢的，但一旦成功效果深远，持久。
愿每个孩子都能早些弄清“我是谁和我想去哪里”，做一个有自知有方向的人。