2020-03-29

011/520  庚子年三月初六   2020-03-29

亲爱的花花，这是我写给你的第11封信。

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有位老师说：

在教育中并不是家长在教孩子，而是孩子在教家长，孩子在这些方面是很有天赋的，但是小孩子能量有限，疗愈家长几年之后就被反向复制了。

在影片《地球上的星星》里，尼克老师对伊桑父亲说的话，也是对天下父母说的话：

关心，这是治疗的关键，是愈伤良药，让孩子感觉被需要，拥抱、亲吻，让孩子觉得被关注，儿子我爱你，如果你有困难尽管来找我，即使有什么失败记得有我支持你。

写到这儿我想到随着孩子的长大，他自理能力强了，我就不再去照顾他了，他会有一些失落，又是故意让我给他做一些他本可以力所能及的事。比如虫虫会让我喂他吃饭，航会让我给他后背打香皂或装被罩、铺床单，但是我有时会不耐烦，会说：你自己能做就自己做呗。其实孩子在寻求关注，享受被照顾被爱的感觉，享受小时候被温柔对待的感觉，所以说“有求必应”，是极其重要的，应的是他们言行背后的心理需求。而这又不得不让我想到了另一句话叫做“不求不应”，其实它指的是家长不要干涉、入侵孩子，孩子不寻求帮助的时候我们热心的跑去伸手叫控制，比如孩子在数次尝试中而不发出寻求帮助信号的时候，我们就欣赏的看着他，给他鼓劲儿、加油就好，看到他的努力、坚持、为达到目标不懈奋斗的状态，给他点赞就好，这也是“肯定他”的精髓所在。

通过这一周的学习，使我深刻的看到如果一个家长人格功能不全，他会补偿人格功能，用孩子来补偿，他会物化孩子、功能化孩子，因为家长的人格功能有缺陷，孩子成为了家长实现自身诉求的工具，这就使得孩子特别难受，心理冲突特别大。这也是为什么有很多孩子到了青春期，出现了极其严重的身心状况的原因所在。

教育是推动一个人心智成熟的过程，是让一个人更多的认识自己，指导自己变得更加完善。教育是指导个体进行自我了解和自我认识的过程，心理学就是教育的另外一面。而我一直以来觉得教育就是我们认识外部世界的一个手段，认识数理化，认识语数英，认识客观世界，认识社会，却唯独忘了，其实教育最本质的作用，目的是教我们认识自己。

看到身边、网络上以及历史中各种成才的例子，或失败的例子，我们可以看到，对家长进行人格改变，从背景着手改变，是教育另一块真正有用的用武之地。

提过这些年学到的教育、心理的理念，以及这些年我和孩子走过的历程，我特别希望能够去帮助更多的家庭，更多的孩子度过这个难关，真正的去提升国民的整体素质。

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无论是线上生活，还是线下生活，她始终围绕着一个中心点：我们自己的生活。

我们学习和成长是为了更好的展开自己的生活，而不是为了学习、成长而忽略了生活本身。

如果你任由孩子在你身旁因为你的忽略而哭泣，却理直气壮的说“我在学习、成长啊，你等等啊”，这是你学习、成长的目的吗？

能够在各种角色和身份里随意切换我们的状态，我们可以有任何情绪，清楚的了解这情绪是我个人的，与他人无关，我自己可以处理这个情绪，或者我需要给我一点时间和空间，让我自己和自己的情绪待会，能够看到自己情绪的来源，以及ta的需求，满足自己，或者看到自己情绪背后有这样那样的心理需求是配得的，是有资格的，这是我向往并一直在不停歇的体验和享受的事情。

倾听自己内心的声音，接纳自己任何状态，在底线之内允许自己任何尝试，接受任何状况的出现，时刻跟自己在一起，这就是通透吧，就是内耗极少的状态吧

人生，上下求索不停息，享受其中。

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