本土的感召力

2021年11月8日    星期一

在区“师魂映党旗”演讲比赛中，很多演讲者都讲述了自己学校党员老师的故事，这些故事都藏在平凡的日子里，藏在日常琐碎的细节中，也藏在常常容易被忽视的管理行为中……演讲稿都写得很细腻，带着浓浓的情谊和敬意。也是这次写演讲稿寻找素材，我了解了黄未知老师两届农村工作站站长给她的心智以及教学带来的挑战；了解了龚百凌老师“停课不停学”夜以继日线上自录和辅导14节课，笑谈“是她工作以来最黑暗的日子”；了解了孙瑛老师“小老师话语系统”、分层微课录制讲解、“我手写我教育心”那些充满智慧的教学举措——每一次走近，都会给我带来深深的感动。

演讲是一种综合的艺术，其实它不仅仅是一种活动，一种宣传方式，它也是在引导一个又一个的群体去寻找身边的故事，去发现那些平凡的日常里常常被忽视的细节，梳理、提炼、放大，从而获得一种启发、积蓄一份力量、树立一个榜样。在管理的日常我们会在某个节点、某项工作的梳理与总结中肯定和表扬一些老师的，但却很少深入、细致走近一个老师，对他的思想、工作、奉献、担当做一个比较全面的梳理，从而让这个人丰满起来、立体起来，成为这个群体一个又一个的方向标——身边的人、熟悉的人、一起工作的人是如此的鲜活而生动，感召与影响就在彼此的认同里。

刘铁芳说“作为国家终端的学校必须有自己的心，也就是自己的灵魂，惟其如此，学校才有可能作为自由组织的肌体而自我生长生成，生长生成出学校自身的灵魂感召力，成为精神共同体的存在。”“自身的灵魂感召力”来自哪里，如何建立，智慧的管理者一定都会有自己的回答。