期中考试目标达成情况分析

          彭婆小学      申利锋

        这次期末成绩，是我最不愿面对的，因为这是自我从走进彭小以来，镇上排名最差的一次，记得看到成绩那一瞬间是早上两点多，我就开始一个一个分数去研究，看看到底是谁掉队了，直到天亮。

        上学路上，我一遍一遍的安慰自己，我是第一节课，我今天要开新课，我不能看试卷，我要保持美好的心态，我要面带微笑，去面对那群熊孩子们，去完成今天的目标任务。

        课余时间，我认真翻看了每一份试卷，口算题、计算题有一部分学生丢分了，这是个你只要掌握计算方法，明白算理，送分的题目，结果总分26分的题，丢分的学生还真不少，我在反思，以后我要加大计算题的练习力度，让学生养成验算的好习惯，提高计算的正确率。

        接下来丢分最多的是解决问题，我从三年级就开始注重培养他们列综合算式的能力，这一点还有挺成效的，郑老师看到我们的试卷说：“申，你们班的学生差不多列的都是综合算式，看起来你在这方面真是下功夫了。”是啊！我认为只要会做的题目，列综合算式要占分，有些孩子列分式，第一个算式就计算错，那么就会出现一步错，步步错，最后满盘皆输的局面，到最后忙活半天，最多一道题才拿一分，而综合算式就不一样了，如果一个六分的题目，列队综合算式能给3分，脱式2分，得数1分，单位和作答各占0.5分，我想问一下在座的各位数学老师，是也不是？结果我们这些题也是损失惨重，失分最多，主要原因是最后一步得数算错了，其中还有算错之后改正对的，全部打一个错号，6分没了，再有画图解决问题，教了孩子们好长时间画图，结果7分的题，计算错误的一分都没有拿到。其实学生整体做的试卷效果，背面要比正面好，却没有拿到高分，班里的第一名应该满分的试卷，因为解决问题两个计算结果错误，只拿到了88分，让我再一次反思了一下自己，我是否是太过于注重学生们思维能力的提高？而忽略了计算能力的培养？也让我再一次认识到计算对他们的重要性。

        整张试卷上的题目真不难，说不难是因为，上面的题目我不说百分百的讲过，因为数学急忙不会遇见原题，但最基本百分之九十五都讲过类型题，还真遇见了一道6分的解决问题就是原题，考试前一天下午最后一节刚讲过，结果仍有一部分学生没有像我期望的那样拿到相应的分数，唉！无语，我又一次反思自己，我要向课堂40分钟要效率，上课时间，学生坐姿一定要端正，精神一定要集中，练习一定要有精准，培优补差一定要落到实处。

      分析完试卷之后，我认真反思了一下自己最近的状态。首先，从我个人来说，我真的是努力了，可以说在学校每一天，我几乎就没想过自家孩子，除了偶尔接到孩子一个电话，匆匆挂掉之外，我就没想过主动给她们打个电话，备课，改作业等等，我都要想办法在学校搞定，因为我每天下午都有延时，外加周一、周四的例会，每周的值班、自习，我是真正体验了一把朝五晚九的上班节奏。

        我带两班数学，上次是一个8名，一个14名，这次是一个10名，一个13名，从数字上来看，一个进步了一名，一个后退了两名，真是让我深切体会到了要想收获必须付出，但付出不一定有收获的真谛。

      我认真思考了这个问题，从接到四年级开始，就是一个班是第5，一个班是第14，张老师还开玩笑的说：“啥都别说，因为一个是亲生的，一个是领养的。”其实，真不是这样的，两班课是平均的，一个班10节课，作为班主任有时需要在本班开班会，有时孩子们值日，有时有各种事情各种活动需要处理，弄不好还要给孩子们上一节思想政治课，所以我最多一周在我们班能上八节正课就是好的，而在另一个班我可以有大把的时间讲课，因此就造成两班课程不平均，赶课，跑快车的状态，我认为这是造成我们班丢掉前五的其中一个原因。

        另外为了见证两个班都是亲的，我想努力把四一班的成绩赶上去，不能每次都是14名，原来在四一上课，上一节像是上了两节，一个字累，我开始对他们严格要求，把调皮的孩子们想办法分开坐，不能让一堆男生，一堆女生一起坐，也不能让一群老说话的孩子们都坐最后一排，这样对于他们完成没有自控能力的孩子们来说，真的是一个挑战，后来，经过努力稍有缓和，结果突然有一天我发现，被换过位置的学生重新回到了原位，我重新审视了自己，反思了自己的行为，我觉得在此我应该跟常老师说声抱歉，我没有跟她协商，就在我的课上自作主张的给孩子们换了位置，后来，我就默默收敛了自己多管闲事的行为，最后一排那些调皮的孩子，上我课的时候，我就一个一个安排到我身边，分散开管理，不能让他们影响其他同学学习，也不能让他们影响我上课时美丽的心情，耽误我发挥。我对他们的要求越来越严格了，经过不懈努力，才得了一个13名，虽然不理想，我安慰自己，总算是有进步了，哪怕是地上蹦到席上。

      人的精力是有限的，往往顾此就会失彼，这学期以来我对四一班学生的关注度太过了，早已超过我们班好几倍，这是我们班名次后退的又一个原因。

        最后，关于这次考试的分数，我觉得批改试卷的策略不对，直接影响我们班的成绩，我不知道其他班数学试卷批改的情况如何，但我与郑老师班的试卷上出现最多的问题都是，解决问题最后一个得数算错的，六七分的题一分都不给，我觉得最基本前面最少得给孩子们四分，这个直接一票否决的改卷方法是不对的。脱式计算，用简便方法计算，解决问题这些题目都应该按步骤给分。关于试卷批改还有一个问题，就是孩子们第一次结果写错了，最后检验时纠正对了，也是一分没得，这个也是我们分数直接下降的一个重要的原因。

        其实吃一见长一智，我课堂上再次提醒同学们以后书写一定要规范，做到干净、整洁，不能给批卷老师留下扣你分数的理由。

        其实，从哪里跌倒就从哪里爬起来，没有完成目标任务，未必不是好事，证明我们还有很多进步的空间，我会带着学生一起努力，争取期末打一个漂亮的胜仗。