建议贴:校长助理、年级长，教务主任、教研组长职责定位及待遇

[红顺视点]:建议贴:校长助理、年级长，教务主任、教研组长职责定位及待遇

暑假期间，有幸作为评委，全程参加了某学校校长助理、教务主任、年级长、教研组长述职、竞聘会，整体印象是:有些中层有热情、有干劲，但职责定位模糊，时有错位、缺位现象；同时私下与年级长、教研组长私聊，因工作量、待遇他们积极性不高。为此，特撰写校长助理、年级长、教务主任、教研组长职责定位、工作量核定、待遇思考一文，与同行分享交流。

[岗位设置原则]按需设岗，总量控制；结构合理，层次分明，科学高效；动态调整，和谐发展。

建议:从实际出发:规模超大学校可设校长助理(类似校办主任)；平行班六轨以上可设年级长(级段主任)，学段备课组长。六轨及以上学校可教务主任、教科室主任分设。

[工作量核定]:六轨制以上学校，校长助理行政工作量折合教师教学工作量的1/3；教务主任折合为1/2；教研组长折合为1/2，即教研组长、教务主任教一班主课即为满工作量。

[岗位津贴]:校长助理、年级长，教务主任、教研组长可享受班主任同级津贴。

[各岗位职责说明]:

一、校长助理岗位职责

1、秘书角色

对校长参加周、日集团会议、外事行程提醒；依据校长指示、精神出台相关文件、报告、材料的初稿；处理常态的上级要求填报表册、材料；办理校长临时交待任务；兼职校长办公会记录员并整理会议记要。

2、智囊团

对一些方案、问题、决策，自己在调研基础上提供几个方案并说理明理由、优劣，供校长决策拍板。

3、民议民情反馈

是校长第三只眼，对一些校长不便在场，或师生有所顾忌不愿真实表达意见，或因角色原因听不到真实声音时，助理就可参与并将听到、看到、调研时发现真实现象及时准确的向校长反馈，便于校长了解一线教师真实生态，科学、高效决策，把决策失误降低到最低限度。

4、学管理

留心观察校长为人处事，揣摩校长解决问题思路办法，反思校长遇到棘手问题是如何决策的，也就是跟着校长学管理，学会能独当一面，为出任、晋升副校长积累阅历、经验。

二、年级长岗位职责

1、团队建设

年级教师尤其是骨干教师稳定的第一责任人；在教导主任指导下，统筹选聘班主任、学科备课组长；及时处理教师与教师、班主任与班主任之间因工作产生纠纷、矛盾；组织年级评优表先会及学期初、末等重大级段会；思想引领年级团队发展，打造认可学校文化、有精气神、充满正能量的级部组织文化；规划协调级部各班班级文化系列，塑造优良的教风、学风。

2、保生招生

年级长是年级保生招生的第一责任人，统筹协调年级保生招生工作，对年级保生招生指标完成负全责。

3、家校沟通

期中、期末筹划、组织年级家长会；及时协调处理家长各类投诉；对班主任在家校沟通中遇到棘手问题，及时施以援手、帮扶，对可能影响学校声誉的事件、家校矛盾等解决在萌芽状态。

4、教学质量

对年级平均分、三率等校级质量指标整体排序负责；控制年级班级平均分的分差；定期组织研讨提升教学质量策略。

5、年级活动

协商制定年级活动周、月、期工作台历；组织、实施并进行相关验收考评、效果反馈；及时对活动方案优化、提升、存档。

6、教学常规

细化年级备讲辅批考评纠等教学常规，协调教研活动及集体备课时间、数量、质量落实；制定年级巡课表，并亲自参与学科备课组长参加的日周巡课，确保学科课堂常规及与新课标匹配的课堂模式全员、全天候实施。

三、教务主任职责

1、每学期开学之初，根据学校工作计划，负责落实教学处的工作计划和措施。每学期末，对照工作计划作出本学期的工作总结。

2、抓好教研组的建设工作。领导和指导教研组长的工作，审查各个教研组的工作计划，检查教研组工作计划的落实情况。定期召开教研组长会议，交流工作情况和工作经验，研究教学中存在的问题，落实解决问题的方法和措施。每月听取一次各教研组长的工作汇报。

3、负责组织实施对教师教学工作的考核和评价。制定考核教师的标准和评价教师的方案并组织实施，将考核与评价结果反馈给教师本人。对教师教学工作的综合考核与评价工作每学年进行一次。

4、通过参加集体备课、听课、查阅教案、检查作业批改等工作，了解教学情况，落实教学常规工作的要求。

5、深人一个教研组，参加教研组活动，全面了解教研工作情况。

6、负责安排各科教师参加各级各类教师培训活动。

7、协助校长做好每学年教学人员的工作安排。

四、教研组长的职责

1、依据教学工作计划制定学期年度教研组工作计划及组织实施，学期初协助年级组科学制定教学进度表，期末做好教研组工作总结。

2、对学科教师课程统筹安排（分课、调课）。

3、负责学科课程、课堂模式改革督查；组织各种形式教研活动；督查考核集体单元、课时备课。

4、组织教师开展小课题研究，撰写教育叙事、论文、课题报告等。

5、学科教学常规制定、落实；学科教学导向性评价表制定与执行。

6、开展师徒结对，协商制定老中青教师专业成长规划；化解教师或年级组之间不和谐因素。

7、组织教师开展读书交流、学术沙龙、论坛、外出观摩、研修等业务学习。

8、确定适合本校教学的教学用书、教辅资料。

9、组织校内考试命题、改卷、试卷分析。

10、组织学科校本课程开发、申报、实施、评价，协调、督查学科兴趣小组活动开展。

11、学科教案、课件、试题等资源库建设与使用。

12、协调各级对学生进行学科学习方法指导。

雁行中层，中层雁行。理解学校文化方略，共识、共振、共舞。希望中层长坚持撰写《中层工作日志》，把经验变作品，把过程变成果，让阅历具有故事感、作品感。

本文依据民校实际而定，公办学校可参考！