理念先行，以终为始

—《 混合式学习--让学生更有效的学》学习心得

在春暖花开的一个下午，我们实验小学的老师齐聚山大基础教育集团的工作坊《混合式学习--让学生更有效的学》，聆听了山大附中几位教育专家的分享，收获了很多理念和方法，值得我深入思考以及教学实践的应用。

在工作坊主持人池主任的《在线学习我们这样做》的报告中，我们领悟到，有了科技才有教育的未来，但只有科技，教育将没有未来。“一堂好课，无论线上还是线下，对于学生学习历程的设计才是“硬核”，才是必要条件”。经过学习山大附中额研究成果《学生在线学习指导手册》《教师在线教学指导手册》两本手册，对线上学习的前景进行了展望：在线学习与线下学习相结合的混合学习才是未来教育的出路。我感受到同样是疫情下的停课不停学，但是却有着如此大的差距，这就启发我们在混合式教学的过程中，我们要善于思考，及时总结。另外，作为一个老师，自己还要强化一个观念：做学生学习的支持者、引导者、促进者……

集团助教三位学科的主任黄老师、李老师、孙老师就各学科的特点具体的教学流程做了详细的分享，三位老师均从从“集体备课、线上教学、反馈答疑、评价提升”四个方面，为我们展示了高效率的混合式学习过程。在分享的过程中，我们体会到了，山大附中老师式如何将设计变成现实的，教师和学生以及家长成为了在线学习合伙人，共同努力打造优质课堂，优化个性化辅导。

在集体备课中，各位教师目标明确，对资源的整理非常详细（比如导案、预习任务单、视频、自测题等），通过这一项，我们发现资源并不是凌乱的，而是有计划的，每一个资源都有不同的功能。线上课堂利用QQ群推送学习清单和资源包，并做好在线指导，搜集难点利用腾讯课堂直播，并指导学生利用所学进行项目式学习；反馈答疑阶段学生通过QQ作业上传，教师全批全改，利用QQ群推送练习题，电脑自动批改。资源对每个人都是公平的，关键看我们怎么充分利用，探索出使用的方法。另外，学习小组合作制的应用，5人为一小组，组长每日检查、汇报组内疑问，组织组员学习，极大锻炼了同学们的自主学习，同时助力了老师的工作。四个方面的讲解为我们的备课研讨和线上课堂指点了迷津。

山大附中赵学东主任，通过对孩子玩游戏的分析，提出了非常好的“游戏化思维”的教学理念，混合式学习缺的不是资源，关键是我们要将死的资源转化为活的任务项目。评价与趣味要贯穿于整个学习中，通过游戏化以及挑战性来吸引同学们的学习。对于如何设计评价与趣味，赵主任借助藏宝图以及锦囊的认识，谈到了混合式学习的路径与支架，比如微视频、线上答疑、答疑小主播、直播课堂等。

最后，王继萍校长做了总结，受益颇深，王校长谈到教学有法，教无定法，我们的起点是相同的，混合式学习需要大家基于学情和校情共同探讨，但是要记住凡事“以终为始”，在工作的过程中，首先要制定详细的工作方案，然后在实际的工作中再对方案进行修正和调整，以期达到教育的目的，收获自己想要的，促成孩子想要的。而要真正实现这个目的，我们必须要付出更多精力和努力。

在山大基础教育集团专家的指导下，我收获了很多理念与方法，我将以此为契机，积极探索符合学生特点的混合式学习模式，充分发挥学习小组的力量以及项目式学习的方法，对于不一样的学生，采取个性化的辅导，引领学生更有效地学。