34 行知实验主持人规划

一、缘起

2017年4月份，在桂馨基金会的支持下，我跟随嵩县校长南京参访团，参观了南京的多所学校，利用一个下午时间，到行知教育基地学习。杨瑞清校长先给我们分享了自己的行知教育实践和花苞心态，又带我们参观了校园。那一次，对行知教育有了初步的了解。

当年8月份，桂馨首场乡村校长培训，在古都洛阳举行，杨校长有一天的讲座。那是第二次见到杨校长。他分享了陶行知的教育理念，又详细讲解了自己从一个师范毕业生到创办行知教育集团的艰辛历程，杨校长的故事，给我留下了深刻的印象。回到学校后，我结合自己的阅读推广实践，做了一些尝试，虽没有提出行知教育，但也朝着行知合一的方向而努力。

2018年，我们顺利通过了义务教育基本均衡县的验收，学校的硬件设施得到了很大的改善，学校的办学思路和办学理念逐渐清晰。

2019年，先后读了《陶行知教育名篇》、《陶行知画传》、《陶行知教育理论精要》。听说桂馨基金会招募行知教育实验主持人，就立即报了名，期待和大家一起学陶师陶。

这次行知教育实验主持人培训，再次来到行知教育基地，聆听专家老师的分享，和来自五湖四海的陶友交流，对行知教育有了更深入的理解。

二、方向

学习时心潮澎湃，热血沸腾，总有大干一番的激情。但经过时间的沉淀，激情会慢慢褪去，留下的更多是理性。冷静下来之后，给自己谋划前行的方向，是最为关键的一步。

1、从我做起。

几年来，为了推动阅读，我也读了一些书，做过一些记录，但坚持的不太好。

新学年，新开始，从自身做起。每月要争取读2~3本书，每周给孩子们上一节阅读课，每天坚持写随笔、心得、感悟等。自己带头，树立榜样，用文字记录下成长的历程。

2、带进家庭。

回到家，经常批评孩子爱看电视，玩手机。其实，孩子身上更多的是大人的影子，我们批评孩子们时，殊不知自己正趴在床上扒拉着手机。

因此回到家庭后，应时刻做到孩子的榜样，从亲子阅读做起。老大，已离开我们到外地上学，她周末到家后，可以用朋友的姿态，和她聊一聊学校生活，聊一聊最近读的书。

俩小的，正是形成良好阅读习惯的最佳时机，因此，每天晚上，争取都带他们读一会儿书，给他们讲一会故事。周末还要带他们到田地里走一走，生活的农村，让他们认识五谷，认识大自然。

3、班级起步。

自己所带的班级，是行知教育实践的最佳单位。目前，在学校全面推进一定的盲目性，所以需要先从自己的班级开始实验。在前行中让全校师生逐步理解，认同，同行。这个过程和时间我愿意等。

回到班级，要做好班级文化的布置和读书氛围的营造，设立图书角，筹建班级书吧，给学生设置搭建展示才华的舞台。结合学校的统一安排，规划班级一学年级活动安排，通过活动，提高班级的凝聚力和战斗力。从生活点滴小事做起，融进知行合一理念，加强生活教育。

4、学校推进。

经过一学期至一学年的实践与探索，在全校范围内让行知教育理念融深入人心，在人人了解并乐于去做的基础上，适度加入学校的行政干预，在全校进行推进。如果时机不成熟，这一过程可以适当拉长，要做真行知而不流于形式，不追求表面上的高大上，而要求真求实效。

在学校层面上，要有花苞心态，能等待与包容每一位师生，把他们放在最合适的位置上，创设最适合他们的学习、工作环境。让他们每一朵花都能最完美地绽放。

5、回报社会。

学校层面做到一定程度后，就要有一定的责任感和使命感，要有去影响更多人的理念和想法，让行知思想得到更大的传承和发扬，让更多的孩子、家庭因行知而受益！让社会更和谐！

三、前行

行知教育实验，我们已经出发了，我知道，这条路是对的，前行的大方向也不会错。行走的路，肯定不会一帆风顺，无论前路上的坎坎坷坷，亦或荆棘遍布，我都会义无反顾。既然做出了选择，我的决定是不可改变的。

前行路上，要虚心接受别人的建议，要用心记录下前行途中的点滴，要及时总结经验教训，并及时修正自己前行的路线。既要埋头苦干，又要抬头看路！

走在行知路上，还能更精彩！

2019年8月31日