观摩“2022年成都市STEM教育方案设计实施评选”现场答辩活动之感悟与收获

今天的六个一等奖优秀案例分享和现场答辩专家点评都非常精彩和丰富，看的目不转睛，嫌弃自己网络不足够通畅。

很值得回放再次细品，不仅是六个优秀案例的老师现场的评选答辩，特别还有专家唐皓老师的两次点评分享以及控场、表达对科学学科祝愿的市教研员老师的总结，都很值得回放再感受感受。

1.通过个案为全市关注STEM教学的科学老师厘清问题——答辩点评唐皓老师

值得思考和厘清的六个问题：

①对学生发展而言，你认为STEM教育的核心价值是什么？

②STEM中的S(科学)和T(技术)经常被连在一起说，T（技术）和E（工程）也经常连在一起说，怎么区别这两组概念？

③STEM活动中如何评估学生的学习？

④在工程实践中定问题的时候老师主要关注什么？

⑤真实的情景在STEM活动中有什么价值？

⑥在STEM活动中创造学习环境时对老师有哪些行为要求？

2.投资青少年科学教育就是投资中国未来——市教研员老师

STEM教育不该只是一个活动，而该常态化进行，从教材出发（常态化项目式学习）。

为国家培养科学人才，打好基础，科学老师的工作是非常有意义的。

3.他山之石可以攻玉

为学生提供原型参考，而不是让学生天马行空（学生分析四个原型案例，分析后逐一填表梳理信息）学习像工程师那样解决问题。

4.老师们的合作不该局限在内部（只靠科学课堂是不够的），合作要跨出去，（国家号召）教师拿百分之十的课时分出去做跨学科融合，科学老师可积极发挥主观能动性。

5.聚焦真实问题解决，任务式驱动学习。学生在复杂情境中寻找解决问题的线索，让学生感受和理解：学习的东西真的有用！

要关注生活，关注现代技术发展（指导学生找到最优方案）

6.教师要在（常规课中、常态化）工作中注意长期积累（教学过程、实验操作、实验材料、与学生的交流互动、过程性记录与评价、关注学生动态化变化与成长等）

7.不仅要重视课程前期调研、准备和课程教学实施过程，更要重视学习评估、过程性的成长。

8.STEM教育是课堂内外的结合，什么最重要？——安全（要重视安全）

安全永远是第一位的，每一个孩子对自己的家庭来说都是百分百！