孩子的错误

      一说到孩子犯错，我自然而然想到了我们班的那些差生，那么学生犯错到底算不算错误呢？我的直观理解是学生犯错就是算错，但最后的关键是我们如何引导孩子的错误的。

      《陶行知全集》里有这样的话：“您说小孩子根本不会有错误，倘若您的意思知识企图导出一种结论，认为孩子们的错误，根本上是由于环境造成的，那倒没有什么不对。但是，倘若您要据此作为训导儿童的一个重要的指导原则，那就有问题了。儿童不但有错误，常常有许多错误。由于儿童年龄上的限制，缺乏经验，因而本身便包含着错误的可能性，这是一；环境不良，养成了许多错误的习惯，从这些错误出发，必然造成错误，这是二。因此教育的任务除了积极发扬每个儿童固有的优点而外，正是要根据事实，肯定他们的错误，从而改正他们的错误。”

      孩子常常犯错误既跟他的年龄有关，还跟他处的环境有关。陶行知说我们要发扬每个儿童固有的优点，还要肯定他们的错误，最终改正他们的错误。这句话对我们一线的老师有着引路的作用。曾经的我，看到学生常常犯错，自己就会不由自主地先批评一下，接着就是各种讲道理，其实都是说正确的废话，这样做的后果是学生只会更生厌老师，师生关系变得更加复杂。这样的教育自然不是好的教育结果。

      随着自己的修养、学识不断提高，自己才意识到自己曾经的做法是不堪一击，对于班上那些难管教的学生，最重要的原因是孩子所受教育和孩子早早期童年的周围环境条件所引起的。作为老师的我，要针对孩子的差异性，包括个性特点、行为习惯、学习能力和成绩要正确看待，因为今天的差不代表永远的差。

      我们班的那几个差生，针对他们的错要真正静下心来去研究和转化，只有找对方法去帮助他们，才能真正改正他们的错误。