十几减8、7（退位减法）

这周在学习十几减8、7的时候出现了一些问题：

1、视频中在复习的时候，只出了几道十几减9的题，让同学们来算。我在复习的时候没有让同学们计算，而是复习了破十法，平十法和想加算减三种方法。

我们学习解题方法就是为了学以致用，所以，我们复习的时候不应该只说方法不练题目，有点本末倒置了。

2、在新授课中，例题讲解部分，把15把小号分成10把和5把两个部分，视频中老师让同学们讨论15-8怎么计算，预设的答案都是自己需要的几种情况。我在课堂上的问法和视频中老师的问法是一样的，但是，同学们的回答生成了一些不在我预设范围内的答案。

所以，我就把同学们的答案全部都罗列在黑板上，一个一个进行分析，着重说说我想要让同学重点掌握的几种答案，告诉他们我喜欢这种方法，再问他们是否喜欢，然后引导出这几种方法的名称。

3、在课后计算题的处理中，我一般都是把这道题的意图告诉同学们，认为他们只要计算结果对就行了。视频中的老师会让同学们把计算题比较一下，引导同学们说出每一组题目的规律，再让同学们说一说做这道题的思路。

锻炼同学们的思维和语言表达能力。

4、括线问题，我每次看到都是先让同学们说，我再讲一遍，从来没跟“想加算减”这种方法联系过。视频中老师直接说括线问题求其中一部分的时候，就是利用“想加算减”的思维，一下引发我的深思。

“三人行，必有我师”。常常与人交流，自己总会进步的？