2月4日—6日，我有幸参加了由北京柯达伊学会组织的2020年冬季柯达伊教学网络培训活动。三天的网络培训活动内容丰富、形式多样，我和来自全国各地的千余名音乐老师一起，享受了一场精彩纷呈、既烧脑又走心的、干货满满的音乐饕鬄盛宴。
除了收获满满的干货知识，我觉得收获最大的是来自观念上的改变和触动。
与其抱怨，不如行动
其实，一直以来，只要谈到在音乐课堂上运用三大教学法，就会有听到很多老师的抱怨声：学校场地不够；乐器配备不足；周围缺乏领衔的名师；学生的音乐基础太差；每年都重新分班导致教学缺乏连贯性……等等，我也曾是其中的一员。
但渐渐地，我发现，除了给自己找一个偷懒的借口和理由，然后心安理得地按照老一套进行教学外，抱怨并没有任何的作用。
我想起了本次培训活动中，给我留下深刻印象的来自广州市黄埔区九龙第三小学的陈新建老师。
陈老师所在的学校只有他一位音乐老师，一到三年级是其他学科老师兼职担任教学，从四年级起才由他接手进行教学。
一所只有一名音乐老师的学校，该如何坚守？如何追寻？如何前行？
如果这个问题抛给大部分音乐老师，大约都会感到彷徨和迷茫吧？但陈老师却给了我们另一个不一样的回答，他不怨天尤人，脚踏实地，积极践行，用心坚守，绽放出别样的精彩。
他的发言没有高大上的理论，只有实实在在的经验和心得，朴实中见真章。他认为“歌唱状态在老师脸上”，他认为基础音准能力的构建要做到三方面：1.歌曲积累精选优唱；2.音准训练积少成多；3.运用熟歌巩固音高。
接下来，当我们在电脑前聆听着陈老师执教班级学生们的歌声时，当我们看到一个没有指挥（因为陈老师要弹伴奏，无法分身去指挥）的合唱团声情并茂地演唱时，我想说，这样的故事本身就值得尊敬。一位平凡的音乐老师的故事，这个故事有关梦想，有关责任，有关坚守。
那就让我们像陈老师那样“接续”教起来，与其抱怨，不如行动。
虽然我们无法选择会遇到什么样的班级，但是我们可以选择自己的行动和做法。我们可以了解一下，这个新接手的班级学生音乐基础如何？你打算在这一学年里提升学生们哪些方面的音乐核心能力？然后再梳理梳理教材，分析一下每首作品，找准其中的技能点……
我们可以先试着做一做，或许就会有不一样的收获和感悟。
善于复习，循序渐进
无论是崔健老师，还是田雨老师都强调：运用柯达伊教学法要善于复习，循序渐进。
复习有多重要呢？我不由得想起不久前遇到的一件小事。
那天，我到一所驻城学校参与视导工作，音乐课结束后，我跟学生进行了简短的交流：“本学期，你印象最深的是哪首歌曲？”学生看着我，却回答不上来。我又问：“那你们最喜欢哪一首？能不能唱两句？”学生依然犹豫不决，后来虽然零星地有几个人举手，但是唱得也实在不怎么样。
造成这种局面的原因是多方面的，但其中有一个原因肯定是执教老师不善于复习。
想想，语文数学老师为了让学生掌握相关知识和技能，用了讲、背、练、考等多少种方法呀，而我们难道仅仅指望每周一两节课，且平时很少有其他练习的机会，就能让学生牢固地掌握我们所教的那些知识和技能了吗？显然是不可能的。
梁洪来老师多次强调：所有的学习都是从复习开始的。我曾有幸参与梁洪来老师的柯达伊教学法网络培训班AB两个班十二次课的学习。梁老师每次都会花一小半的时间进行复习，想来，梁老师正是深谙学习的规律。惟其如此，我们才能在梁老师的课上有所领悟和收获。
梁老师还提到当前音乐教学的误区之一就是“太急”。
是的，我们在教学中，有时不管前面的知识技能有没有真正掌握，就开始教新的东西。在整体的教学框架中，缺少思路，缺少循序渐进的过程。如教学教科尔文手势时，总是一股脑地全部教给学生，再如每节课都只管教会一首歌曲完成任务的“一首歌主义”等等…… 大多数时候，我们教的每节课都是一个新的开始，教学中没有连续性，递进性，层次性。
唯有善于复习，循序渐进，有规律地学，科学地学，才是真正的学习。否则，只会是一场自欺欺人的走马观花而已。
以学定教，以学评教
梁洪来老师说：“教了不等于会了，会了才说明教了，我们要以学定教，以学评教。”我对这句话留下了深刻的印象，以致于立刻就记录在备忘录上，一是因为凝练；二是因为深刻。
这句话里包含着教学方式、教学效果、教学评价等多方面的内容，如果深入展开，可以单独写一篇论文。
我们在评价一节公开课时，往往以教师的基本功，课堂驾驭来作为一个重要的评判标准，我们或许可以换一个角度，看看学生在这节课上究竟学会了多少？在原有的技能上有了哪些提升？而不是，这节课教师想出了多少花样？有多少新颖的做法？
一切的一切都以学生是否会了来衡量，否则也只是“看上去很美”而已。
我们更应该以此为标准来设计自己的教学，分析学情，从学生当前的能力情况出发，设计有效的活动，真正地帮助学生提升能力，这样的音乐课才是真正有效的音乐课。
一切为了学生的发展，这是我们所有教学的出发点和价值旨归。
三天的培训虽然结束了，但是各位名师专家的身影和声音还在脑海里久久回荡，他们像一颗颗璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路。
为了让音乐真正地属于每一个人，柯达伊奋斗了终身，最终造就了匈牙利音乐教育的传奇。我们也许不能改变世界，但我们可以改变自己，为了最初的那个梦想，让我们再次出发吧！
去做一只犟龟，只要上了路，就天天走，去追寻音乐教育的诗和远方，并以星星之火，汇燎原之光。