《江畔独步寻花》教学设计

      ———仓党高什姐

【教材分析】

《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写，题目的意思是在一个春光明媚的日子里，诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题，诗的前两句描写“花”。用“满蹊”来描写花儿开得茂盛，又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶”的翩翩飞舞，及“娇莺”的恰恰轻啼。诗人所展现的画面既恬静宜人，又生机盎然，怎么能不让诗人乐在其中呢？

【学情分析】

本次课程面向的是全国小学高年级学生，晨读课的目的是让学生在阅读中积累，体会诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感，在朗读中感受中国文化的韵律美，感受中国文化的魅力。

【上课方式】Cctalk直播

【直播地点】彩虹花和阅课（群号：81511222）

【教学过程】

一、播放音乐，课前复习

1.播放优秀打卡，展示孩子们的精彩诗配画。

2.邀请不同班级的孩子上麦读诗。

二、倾听音乐，调整状态（春到江边）

  播放切合晨读诗歌的音乐，让孩子们在舒缓的音乐声中，调整身心，以最佳的状态进入晨读之中。

三、开启晨读

互相问好：温馨问候，拉近距离

四、导入

春天姹紫嫣红，莺歌燕舞。今天我们一起来欣赏《江畔独步寻花》。

五、整体感知古诗

请同学们自由读古诗，注意生字。

六、了解作者

唐朝诗人杜甫生在战乱历经磨难，看尽人间疾苦、红尘悲情，擅用七律、排律忧黎民，忧天下；他晚年曾“飘泊西南”，臆想晓看红湿处，花重锦官城，任一腔喜悦随风潜入；也曾立于草堂赏早春，听两个黄鹂鸣翠柳，望一行白鹭上青天，把自己的豪情隐藏；他一生写诗一千四百多首，被称为“诗圣”，和李白齐名“李杜”。他忧国忧民，直面战乱后由盛而衰的现实，用沉郁顿挫的风格记录历史。在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。今天，我们就再次和他一起同行吧！

七、图文并茂，理解诗歌

[注释]

江畔：江边。

独步：一个人散步或走路。

蹊(xī)：小路。

压枝低：因为花开得很多，把枝条压得低垂下来。

戏蝶：蝴蝶飞舞，好像在游戏。

时时：常常。

自在：自由安适，不受拘束。

娇莺：娇美的黄莺。娇：可爱的。

恰恰：恰巧碰上。这里形容黄莺啼叫悦耳和谐的声音。

留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。

多形式诵读，深入理解

引导学生读准字音，注意感情。抱不同班级的学生上麦根据不同颜色来分角色读诗。

课堂小结

引导练习

鼓励孩子进行多种方式的朗读，感悟诗歌内涵，用诗配画的方式表达，请各位助学老师讲上课感悟和学生作品上传到“互加鱼塘”。