读一堂课堂实录有感

今天看了李镇西老师的一堂课文实录《冬天》，虽然我不是一位语文老师，但真的很受启发。

大师的教育智慧到哪里都会熠熠生辉，虽然朱自清的这篇《冬天》只是他信手拈来，临时准备的一堂课，学生之前也从未与他有过接触，可是从课堂实录中学生的积极参与和回答中，处处渗透着大师的风范和教育智慧。

首先从一个学生的角度，我知道了读懂一篇文章要有两个要求，一要“读出自己”，也就是所谓的共鸣，要学会欣赏。二是要“读出问题”，需要学会去研究。

从一个老师的角度，我有以下几点收获：

第一目标要明确，例如李老师的要求是：………这里的目标并不是知识目标，可恰恰正是因为这一目标的渗透、引领和达成，才使的知识目标内化为学生自身的能力和见解。正如李老师在课的最后所说，“我的任务是开启你们思想的闸门，点燃你们思想的火炬，让你们真正读进去。”我想这句话值得每一位教育者深思。

第二，教师的及时性评价，温暖、激励孩子们的心田。

当有一位女生因为紧张说不下去时，李老师说“有时感动是难以言说的”，既为孩子找到了不说的理由，巧妙保护了孩子的心灵，还让学生们体会了难以言说的感动之情。

李老师总能用他教育者的智慧，敏锐捕捉到孩子的闪光点。例如他说：“我觉得这位同学不止是一个善于阅读的人，他首先是一位非常孝顺的孩子，是一位非常善于感受爱的孩子。”虽然这样的评价在我们的数学课堂中是用不到的，可是能否在数学课堂中也有一些激励性的话语给孩子以肯定和鼓励呢？而不是单纯简单的“很棒”、“很好”、“很聪明”。这也是一个小课题，值得我去研究和尝试。

第三是他的过渡语，这节课他就是让学生从“读出自己”到“读出问题”这两大板块来区分的，而它的过渡语也非常简练：“除了欣赏之外，我们还要进行研究……”

一堂好课需要老师整体去把控，全局每一个板块的铺垫，板块与板块之间的过渡和衔接，都考验老师的教学能力，而要练就这些能力，则需要老师平时课堂中不断的积累和锤炼。