1孩子的天生禀赋与后天教育
我常常给大家举这样一个例子：
如果我们让天生禀赋为100的聪明孩子与天生禀赋只有10的低能儿接受同样的教育,那么结果肯定是:聪明的孩子更易成为优秀的人才。可是今天的孩子大都接受的是非常不完全的教育,所以他们的禀赋连一半也没发挥出来因此,作为父母,如果能实施可以发挥孩子禀赋的有效教育,即使生下来禀赋只有50的普通孩子,也会优于生下来禀赋为80的孩子。当然,如果对生下来就具备80禀赋的孩子施以同样的教育那么前者肯定是赶不上后者的。不过我们不要悲观,因为生下来就具备高禀赋的孩子是不多的,大多数孩子的禀赋约在50左右。
2天才的失败来自父母的极度催逼
如果一个孩子一生下来就具备高禀赋,父母再对其施以高效的教育,那这个孩子的未来是不可估量的。但可惜的是,大多数母对孩子的教育常常是失败的,因为父母总是对孩子过分挑剔、要求太高,最终引起了孩子的逆反、压抑与怨恨。因父母施加的压力过大而半途而废的天才不在少数,大多数父母常常会自觉不自觉地给孩子施加压力。
卡尔出生之后的第三天,格拉彼茨牧师来到了我家。在发现卡尔并不是一个机灵的孩子之后,格拉彼茨牧师为我们担心起威特先生,我真为您担心,担心您无法将这个孩子教育成优的孩子。是的,小卡尔的确不太聪明,但我并不认为这是决定性因我回答。“当然,先天不聪明并不意味着他永远不聪明。不过,这样您必须付出加倍的努力。”格拉彼茨牧师鼓励我说。我默默地点了点头,表示同意他的说法。我不妨给你出一个主意,”格拉彼茨牧师继续说道,“既然孩不太聪明,那您就要比别的父母更加努力。”
即使天生禀赋极高的孩子,父母对其实施正确的教育也是极为重要的。如果实施了错误的教育法,即使孩子的禀赋再高,也绝不会成为天才。
3越早教育,效果越显著
催促强迫孩子、拔苗助长式的教育是一种极端的教育方式。同样,听任孩子自然发展、放养的教育方式也是一种极端的教育方式。我认为,培养孩子父母需要有足够的耐心,更需要有足够的智慧。特别是对于我这个不幸的父亲来说,因为我面对的是一个赋并不高,甚至还低于正常人的孩子。
因为我始终相信,婴幼儿时期的教育足以克服那些所谓的天赋不足,我坚信合理的教育能够改变一切个人的品质如何,很大程度上取决于其幼年时期所受的教育如何。(人如同瓷器一样,小时候就形成了一生的雏形。幼儿时期就好比制造瓷器的黏土,给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。所以,对孩子的教育必须尽早开始,开始得越早,取得的效果就越显著,孩子越有可能成为接近完美的人我坚信,只要能够尽早地教育小卡尔,就一定能够战胜所有的困难,并最终获得教育的成功。
为什么早期教育能够造就要明白这个道理,就要从儿童的潜在能力谈起。根据生物学生理学、心理学等学科的研究,人生来就具备一种特殊的能力但这种能力是隐秘地潜藏在人体内,表面是看不出来的,我们刚这种能力为潜在能力。举个通俗易懂的例子来说,有一棵橡树,如果按照理想状态生长的话,可以长成30米高,那么我们就说这棵树具有能够长到30米高的可能性。同样的道理,一个儿童,如果按照理想状态成长,能够成长为一个具有100分能力的人,那么我们就说这个儿具备100分的潜在能力。
每个儿童都可能成为具有100分能力的人
这种潜在能力就是天生禀赋。因此,并不是天才才具备天生禀赋,我们每个人身上都隐藏着天生禀赋。可是,不管是大树还是孩子,要达到理想的成长状态,总是很不容易的。所以即使大树具备长成30米高的可能性,但要真长成30米高还是很困难的,一般可能是12米或者是15米左右。假若环境不好,则只能长到6-9米。不过,如果给它施肥等等,好好侍弄,则可以长到18米或者21米,甚至也可以长到24米或27米同样的道理,即使是生来具备100分能力的儿童,如果完全放任不管,充其量也只能变为具备20分或者30分能力的成人。但是,如果教育得好,那么就可能达到具备60分或者70分,乃至80分或者90分能力的成人我的教育理想就是使儿童的潜在能力达到十成。只要充分发挥出这种潜在能力,我们便能做出不平凡的事业。遗憾的是,由于教育不得法,人们的这种潜在能力大都未能得到应有的发挥,这就是天才极少出现的主要原因。如何造就更多的天才呢?最重要的就是及早挖掘、诱导孩子自由地发挥出这种潜在的能力一天赋。)
5儿童潜能递减法则
需要父母们特别注意的是,儿童虽然具备潜在能力,但这潜在能力是有着递减法则的。
何谓儿童潜能递减法则?
举个例子来说:一个生来具备100分潜在能力的儿童,如果从他出生就对他进行理想的教育,那么他就可能成为一个具备100分能力的成人。如果从5岁开始教育即便教育得非常出色,那他也只能成为具备80分能力的成人。而如果从10岁开始教育的话,教育得再好,他也只能发挥出60分的能力。也就是说,教育开始得越晚该子的潜能开发得就越不完善。具体的原因是这样的:动物的潜在能力都有着各自的发展期,而且这种发展期是固定不变的。不管哪种动物,如果不让它在发展期发畏某种能力的话,那么它的这种能力也许就永远不能再发展了例如,小鸡天生就有一种“追儿童的潜能有着递减的法则从母亲的能力”,它们的这种能力的发展期大约是在出生后4天之内,但如果在这期间不让它发展,那么这种能力就永远不会得到发展了。所以,如果我们把刚生下来的小鸡,在最初4天里不放在母鸡身边,那么它就水远不会跟随母亲了。又如,小鸡“辨别母亲声音的能力”的发展期大致在生后的8天之内,如果在这段时鸡听到母亲的声音,那么这种能力也就枯死了。
事实上,对于孩子来说,从出生到3岁之前,是个最为重吸时期。因为这一时期,孩子的大脑接受事物的方法和以后有很的不同。
从出生到3岁之前,是孩子最为重要的时期。
举一个很简单的例子,刚出生的婴儿不具备分辨人的面孔的能力,但到三四个月或五六个月后,他们就能分辨出母亲和别人的面孔了,知道“认生”了。但他的这种“辩认”,并不是像我们成人那样记住了某人的面部特征之后记住的,而是在反复的观察中,把母亲整个面孔印象原封不动地做了一个“模式”印进了大婴儿的这种识别能力,远远超过我们的想象。因此,对3岁以前的婴儿,我们应该进行相当的“模式教育”。因为婴儿对多次重复的事物不会厌烦,所以3岁以前也是“硬灌”时期。3岁之前的孩子具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力,这种能力是成人所不及的。此时他的大脑处于一张白纸状态,因此以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。这时候,家长要把正确的模式经常地、生动地反复灌入幼儿的大脑中,否则他会毫无区别地吸收坏的东西。就像古谚说的那样:“3岁看大,6岁看老。”孩子到3岁时就已形成了长大之后一些基本性格的质素。所以,3岁前有可能决定孩子的一生。作为父母,我们应该给3岁以前的孩子“硬灌”些什么呢?大致是两方面的内容:一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等知识,奠定其智力基础;另一方面则是输入人生的基本准则和态度。总的来说,生下一个健壮的孩子,这只是父母亲走出的第步,以后的路更长,事情更琐碎,责任更重大。因为,从孩子出生那天起,父母就必须担起教育的责任。
我们家也一直雇用女佣,但女佣只在妻子忙不过来的时候帮助她,至于孩子的陪伴、哺育、教育,妻子都是自己亲自去做。因此,孩子与我们之间的感情丝毫没有疏远。
有一位名人曾经说过:国民的命运掌握在母亲的手中。我非常欣赏这句话,但真正理解其涵义的父母却很少。很多不称职的母亲在无意之中把孩子引向了歧途自己却浑然不知,这是多么令人遗憾的一件事呀!我希望天下的慈母都勇敢地承担起教育孩子这一光荣的职责。