小生活（91）这些小学生

耳边传来了电话铃声，是学堂的王老师（学管老师）：“廖老师，有个六年级的小男孩，成绩不错，想一对一辅导，可以接一下吗，实在是没有老师了，帮帮忙吧？”学管王老师是个美女老师，高鼻梁，柳叶眉，精致的五官长在一张椭圆形的鸭蛋脸上，给人十分舒服的感觉。她个头不高，身材丰韵，常穿一身运动装凸显了少女优美身段和青春气息。她说的这个小男孩，我是有印象的。个子高高的，戴着眼镜，看着文质彬彬。

“可以，具体时间呢？”我和王老师沟通好了时间，顺利接下了这个学生。

我教小学语文有私心。我以为小学生语文成绩不好，薄弱点大多在作文和阅读两方面。多教些小学生可以积累教学经验，对将来的发展有好处。

第一次课上，我讲了阅读理解和作文。我喜欢在第一次课上，讲解阅读理解的答题技巧，又分析了一篇作文的结构。这些方法和技巧源于自己刻苦的学习和实践的积累。现在，我已能深刻理解这些方法和技巧了。下一步，要在实践中不断摸索和积累。

第一次课上完，我把胳膊搭着孩子的肩膀上，一起走出教室，来到前台。站在前台旁的王老师用烁烁发亮的眼神看着我，并急切地问道：“孩子怎么样？”“挺好的，作文和阅读还不错，我讲了些方法和技巧，让孩子思路清晰一些，以后多练练，慢慢会提高的。”“那谢谢廖老师。”王老师笑了，说话很客气，“你感觉老师怎么样？”王老师温柔地问这个孩子。“挺好的。”孩子腼腆地回答。“那我们以后就跟着廖老师上语文课，好不好？”“嗯......嗯，好的”孩子经过了几秒的思考，做了肯定的回答。孩子的旁边站着一位老妇人，后来才知道是孩子家奶奶，她不停地道谢，十分的谦虚。最后，她与孩子走出了大门，在茫茫的夜色中消失了。

我喜欢讲解作文和阅读。课堂上现场带孩子写作文，很有成就感。写好的作文，读上几遍，再修改，直至通顺满意。孩子在高兴之余，会对我投来钦佩的眼光。一篇600字的作文50分钟以内基本就可以完成，后面的时间我们可以讲讲阅读理解。

这个孩子作文和阅读都不错，只是基础知识不够扎实。他常会写错字，比如写错个“笑”字，或是拼错个拼音。一个六年级的孩子犯这种低级错误，我也无能为力。有一次，我意外发现他拼错拼音后，他十分不好意思地告诉我：“老师，我一年级时拼音没学好，所以常常拼错。”我的天呀，这简直让人崩溃。

孽缘来了挡不住。后续接了几个孩子，基础都不扎实，阅读和作文反而不错。我下载了四五六的电子课本，抽空读一读。又四处找了同步课本的配套练习，要求孩子们好好做做，课本的原题丢分，着实可惜呀。

现在，我只能把作文和阅读带入初中课堂讲解，真是一件无奈的事。