和学生交流

坚持分享第1139天 20210407

A:薛老师好，我是19届全科生，现在在老家实习，我在实习中遇到一些问题，希望能够得到您的帮助。

我在这个学校任四年级语文老师，农村小学一个班里只有16个学生，在过去一个多月的任教途中我发现有两个学生（孟，刘）非常顽固，上课总是趴在桌子下玩儿，我去劝他们好好听课，也只能坚持一秒，我走了或者眼神移开了他们又重复玩自己的，如果我这时吵他们，那就更不好了 ，直接开始怄气，不写了不学了，任老师怎么说也不行。

昨天上午我们评讲月考卷子，讲的时候两个人不听，我劝也不行，吵也不行，讲完卷子我巡查看他们有没有把错题都改完，结果发现两个人都没有改完，特别是刘，两节课讲的都没有订正，我说中午订正完再下去吃饭，结果两个人直接把卷子扔在一边不写了，过了一会儿我在看其他同学订正的时候，孟开始改，但是刘一直没有行动，甚至我让他先下去吃饭他背对我转过去坐也不去吃饭了。

这让我非常不知所措，我也不能真的不让他吃饭啊。我下去刷碗的时候看到刘坐在盛饭旁的楼梯上，我就给校长说了情况，校长说她也没有办法，最后校长也只是说说他再给他盛了一碗饭，别人中午在上辅导她在下面吃饭。

真的没有办法，不知道应该怎么管教这样的学生，我也不想放弃每一个学生，所以想来想去或许还是应该寻求老师们的帮助，希望老师可以给我一些建议，谢谢老师！

B:从你的描述中，感受到你特别的用心。做教育本身就是一个长期的工作，不可能一下子发生质变，要做好长期的准备，慢慢来。我觉得首先要抓住他们做的好的地方表扬他们，并询问他们是怎么做到的？比如你去劝他们的时候，他们还能坚持1秒，这1秒有对你的尊重和他们对自己的克制。要看到他们做的相对较好的地方，尽管这些跟其他孩子比可能根本不值得一提，但是你看到了，这种被看到、被发自内心的关注本身就很治愈。其次，单独跟他们聊一聊，聊的时候首先也是要说他们好的地方，比如很乐观、勇敢、坚强、乐于助人、爱劳动等等，一定要结合具体的事情，一定是你看到或从别人那了解到的。这样做的目的一个是拉近和学生的关系，让他觉得老师不是只关心学习成绩，也关心他这个人本身。聊的目的也是为了了解他问题背后的原因，当然有时候不容易找到原因，找到原因也不一定能解决，但可以通过交谈让我们更了解这个孩子，看到他的需求、他的艰难，找到帮助他的方向。再次，可以跟他谈谈未来，让他充满希望和力量，把美好的未来和现在的努力学习结合起来。最后，给他们帮助的时候一定要具体，不能只说什么是不对的，什么是应该，要具体告诉他们要怎么做，比如让他们订正错题，可能你讲了一遍，他也没听懂，这个时候就没法改，要问的仔细些，告诉他，当他需要帮助的时候你一直在，可以随时请教你。当然即使你这么做了，也不一定会立刻有什么效果。要知道冰冻三尺非一日之寒，坚冰之下必有暖流涌动。量变到质变要有一个过程。

A:好的老师，很抱歉因为小学晚上有放学娃慈善项目，今天也刚好轮到我值班，忙的没有及时看您的消息。

看了您的回复非常有收获也很感激，谢谢您认真的看了我的问题并给我一些建议，也很感谢您对我的指导，我也会以您为榜样，并且向您说的那样去做。回学校真的开始上课之后发现这些孩子或多或少都会有一些问题，农村的孩子可能也是由于一些老教师的纵容，很多连基本的课堂秩序都不会遵守，从刚开始我自己的迷茫，不知道怎么教育他们，到现在逐渐得心应手慢慢得到一些收获，越来越喜欢他们，我发自内心的觉得教育真的是一个很令人有成就感的事业，我很爱这份职业，也不想放弃任何一个孩子。 这两个同学的问题其实也令我苦恼很久了，我很不好意思麻烦您，让您在百忙之中帮助我，受到您的教导之后突然明白了以后教管帮助他们的方向方法。真的再次感谢您，我以后也会以您为我的榜样的！

B:看到你为孩子们倾心的付出和对教育事业的这份热爱，仿佛就看到了农村教育的希望和农村孩子的未来。你在实践中发现的问题，也让我不断反思在自己的教学中怎样进行改进，我们是互相帮助，互相促进。我们和孩子们一起在问题中共同成长❤️

A:谢谢老师的帮助和鼓励，您真的对我帮助很大❤️❤️