创业与学习-05 翻转式学习

上一篇我们说的是如何创造学习的内在驱动力，今天我们从另外一个视角来认识教育和学习，现代通行全球的教育制度，也就是在美国被称为K-12教育中国的12年义务教育的这种教育制度，从出现至今尚不足150年的历史，而它的出现和发展都和工业革命一切相关。educate这个单词原因拉丁文，他的原意是领出来、带出来、唤起，而他现在的意思就是培训、教育。

在古希腊，如果你想成为和苏格拉底，柏拉图1样智慧的人，那么你如果只是学到了他们的知识的人，是无法成为他们这样的人，你还需要掌握运用知识的智慧。而现代教育当中，深深的关系是老师教学生学，老师负责教授知识，而学生负责掌握知识，这个过程中让学生掌握了知识，但是他们却没有掌握，运用知识的智慧。师生之间的关系可以被看作是一种简单的因果关系，原因造成的结果，而结果无法反过来改变原因。

工业革命发生之后，新兴的工厂需要大量的熟练工人，而工厂的对工人提出的基本技能要求便是能够做到读、写、算。工厂里的每一个工人都是流水线上的一颗螺丝钉，工厂对工人的培训不仅要求他们掌握他们岗位需要的技能，同时还要求到某一个工人不能胜任他的工作的时候，能够在最短的时间内找到替代他的工人。随着工业革命的发展，工厂这种训练人的模式被复制到了教育体系当中来，从此以后学生就需要像掌握工厂劳动技能一样掌握知识。

现代教育制度将知识打包做成课程，然后再由老师在课堂上传授这些知识，学生学习知识的进度是提前就规定好的，如果学生能够很好的掌握当前的知识，或者是已经遗忘了之前的知识，那么他没有办法用已经规定好的课堂时间来复习这些知识，他只能找其他的时间来进行复习。这样的学习方式会造成学生知识系统的奶酪化，从外面看系统是完整的，但是就像奶酪，切开之后会看到里面的气孔一样，这样培养出来的知识系统会有许多隐藏的漏洞。

接下来我要请大家思考一个问题，在现代的这种教育制度下到底是谁受益最多？或者说谁对教育大纲里的知识掌握得最牢固？答案其实是教书的老师，老师需要给学生讲课，他们自然就要掌握更多的知识，对知识也必须有更深刻的理解。奶酪化的学习使得学生不可能完全掌握从老师那里获得的知识，好的老师更有可能培养出好的学生，能够进入一所好的学校被安插到名师的班级当中，对于一个有上进心的学子来说，是一件非常令人向往的事情。

在终身学习的时代学会学习，持续提升学习能力，便成为了学习的主要内容。学习从低到高可以分为五个阶段，分别是数据、信息、知识、理解和智慧。数据可以分为积极数据和消极数据，积极数据就是那些可以言说的，可以被记录的数据，而消极数据则是那些没法被记录但是却可以被感知的数据。我们的教育教授的是前面四个阶段的内容，解决的是如何正确的做事的问题。而第五个阶段的智慧，则能够然人们明白如何做正确的事。

学到多少知识可以通过考试来衡量，但是学生是否明白如何正确的做事，则没有办法通过考试来衡量。你可能听过一个关于测量钟楼高度的故事，这个故事说的是一所学校里的一位老师给了他班上的孩子每人一个气压计，要他们去测量学校里钟楼的高度。就在大家都都在拿着气压计测量钟楼的气压差时，其中一个小孩把气压计拿去交给了钟楼的管理，让管理员告诉它钟楼到底多高。传统的教育教给了我们知识，这就像是给了我们一把锤子，接着我们看任何事物都像是钉子。而智慧就是要从其他的角度来看待问题，找到解决问题的新方法，跳出制造问题的思维，摆脱失败的循环。

一个社会是否重视创新和好奇心，可以从他如何对待学龄前儿童上看出来。回顾历史我们可以发现，随着工业革命的发展一种新的教育制度伴随着工厂在世界各地推广开来，普及这种教育制度的国家都能够获得经济的大发展，摆脱贫穷和落后，而那些在全面教育上做的不好的国家则形成了对照。今天人工智能已经开始走进我们的生活，理解和学习运用人工智能的重要性对于每一个社会来说都在上升，这个趋势又一次把我们每一个人都拉回到了学生时代。我们有一次不得不坐下来学习那些我们不懂的知识，而这一次每一个人都必须主动的学习，因为我们学习的目的是学会如何在人工智能的时代的生活，而不是如何在工厂里当一个工人。

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