2021-12-16

《给教师的建议》25

第二十五节  兴趣的奥秘何在

打卡时间：12月14日-12月15日

打卡内容：

1 、课堂上学生感兴趣的表现有哪些？

课上的令人感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的整理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。

2、学生兴趣的源泉有什么？

    第一：认知本身是一种令人惊讶、诧异和感到神奇的过程，能激起高昂而持久的兴趣；

    第二：兴趣的源泉隐藏在深处，需要费力才能找到它，掘出它，而且情况往往是：“接近”和“挖到”事物本性及其因果关系的实质。

    第三：求知兴趣的首要源泉和头一颗火星，包含在教师对课堂讲解的材料，对被分析的事实采取的处理方法中。

      第四：在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。

3、你平时是怎么样培养学生兴趣的？

    化学是一门以实验为基础的学科，在上课之前做一些化学变化的实验引起他们的惊奇，让他们去好奇为什么会产生这样的现象再通过化学原理去的分析现象。吸引学生的专注力，适当的时候让他们走进化学实验室自己动手去探究我们要的结论。

4、你印象深刻的是哪一句话？为什么？

      最深刻的一句话：兴趣的源泉隐藏在深处，需要费力才能找到它，掘出它，而且情况往往是：“接近”和“挖到”事物本性及其因果关系的实质。

        通过自己的努力去找到隐藏在深处的东西，这是一种让人有成就感的过程。