最近，清华副教授刘喻的演讲《不确定的时代，教育的价值》，被其他公众号改名为《请势不可挡地成为一个普通人》成为爆款，关于“普通人”的讨论火遍全网。
网上讨论这一观点的文章，一篇又一篇，我也转发了几篇到“呦呦小筑”微信群里，其中我比较赞同的，是郝景芳的《内卷、凡尔赛、“普通孩子”——你没看清的是什么》，另一篇最接地气的，是麻辣情医吴迪的《清华副教授说孩子成为“普通人”就可以了，高晓松叫你不要买房子。都不要信》。前天，心理咨询师刘娜写了另一篇爆文，题目是《张桂梅PK清华副教授：不要站在高楼上，傲慢地指着大山》，文中将底层和精英做了对比，引起了众多家长的共鸣。
可以说，我同意以上所有文章的观点，每一个人说的都对，正如刘娜老师所说，屁股决定脑袋。这些作者的观点都是站在自己的角度（或者说阶层）发出的声音，没有人说错，我们也没必要站在自己的角度，对其大加指责。
这几年，只要是讨论教育的文章，引发父母共鸣或争议的文章，无不成为爆文。有的妈妈跟我说，看刘喻老师的观点，又紧张又焦虑，感觉说的好有道理，却又无法运用到自己的生活里，让人无所适从；看郝景芳的文章，恢复理性，得到一丝安慰；再看吴迪的文章，原来这是既得利益者的毒鸡汤；最后看刘娜的文章，简直对刘喻感到同仇敌忾了。
看，我们就这样被各种爆文影响，在各种观点之间穿梭，摇摆又焦虑。今天的父母太难了！我们不妨想一想，假如爆款文章让你的焦虑程度提升到了100%，影响了你的心情，进而影响了你和孩子的关系，如何把它降下去？
说者无心，听者有意
刘喻老师在演讲一开始说，她只是作为一些个人心得做一些分享，不是什么专家意见，说对说错请大家包涵。她说，看到“文科妈妈辅导孩子考大学，把自己锻炼成一个理工科学霸”的新闻，就在妈妈群表态：我们家孩子以后就开个奶茶店得了。结果其他妈妈纷纷表示，他们的孩子也要开奶茶店。然后她想，看来开奶茶店竞争也非常激烈，我们家的孩子还是卖煎饼算了。
开奶茶店或者煎饼店很容易吗？我们一块来算一笔帐。一个城市地段一般的小店面，至少要4500元/月以上的房租，一次至少付半年，就是27000元；加上奶茶包装设备，储备进货，怎么也要20000吧。为了好计算，我们就把两项加起来算5万。现在奶茶都有品牌，加盟费至少也要1-5万。这还没算上店面装修、家具、营销、人工等费用。可以说，没个10万块，开不起一个奶茶店，煎饼摊也一样。刘喻老师作为清华副教授，相信给孩子10万块开个奶茶店，不是问题啊。可对于普通父母，恐怕没法给孩子这么一笔创业启动资金。
刘喻老师所在的妈妈群，都是可以给孩子启动资金的妈妈，当然可以轻松调侃玩笑。可是，这代表着刘喻老师站着说话不腰疼吗？当然不是。刘喻老师的演讲，是在印象笔记打造的内容分享栏目“识堂开讲”中做的分享，听众恐怕和刘喻老师一样，是同一类妈妈群体——高知、精英。
我猜刘喻老师演讲前，没想到互联网会把演讲的效应扩大到这个程度，她没想到有那么多听众——与她不属于同一群体。所以我想跟大家分享的第一点就是，演讲和文章都是表达，凡是表达，都有其对象，即受众范围。就像父母们熟悉的课外辅导班——学霸培优、学渣辅差。学生不一样，教学方式和策略就不一样嘛。看到这种爆款文章，我们先想想这个文章的观点是对谁说的，自己是不是其受众，如果不是其受众，那咱焦虑个啥？如果是其受众，那咱多个思路。这么一想，可以降低20%的焦虑。
你口中的“普通人”和我眼中的“普通人”是同一个人吗？
我想分享的第二点，是词意。刘喻老师的演讲中说，一个社会哪有那么多成功人士？那么多马云、那么多朗朗、那么多姚明？大部分人就是普通人。刘喻老师说的“普通人”，对标的是成功人士；普通孩子，对标的是清北和藤校。她的普通人，意味着没有成为成功人士，没上清北藤校，没当No.1。
吴迪老师的文章为什么让人觉得接地气？她在文章中反复定义“普通人”。她说，和来自福建农村的大学同学相比，父母是高知、出生在上海的她，已经不是普通 人了。而和显赫的红三代比，自己就是草民。去美国留学，下了飞机就去中餐馆打工，经历赤贫时，自己连普通人都够不上。
郝景芳老师则在其文章中说，“普通孩子”就是满足不了父母预期的孩子。
三位老师对“普通人”的定义均不相同。
对你来说，“普通人”三个字意味着什么呢？于我来说，普通人对标的是伟人，普通人意味着每个人都是平凡人。哪怕是成功人士，清北或藤校毕业，于我来说，还是普通人。汉语词典里对普通的释义是：平常、一般、普遍。延伸出来，普通人就是平常人嘛。谁又不是平常人呢？
可见，词语在不同人的字典里，意思不一样，我们要辨别，讲者所说的词意和我们理解的词意是否一样，如果不一样，咱增长了见识；如果一样，咱多了办法。如此，可以再降低20%的焦虑。
夏虫不可语冰
第三点，是经验和视野。刘喻老师在演讲中讲到：在恶性的竞争里成长，很容易长成一个“空心人”。虽然习得了十八般武艺，但完全不知道到底该做什么。作为大学老师，也许刘喻老师看到过很多得“空心病”的学生，所以对此深有感触。
郝景芳老师则展现了理科生的优势，孩子能否上清北或藤校，是概率问题、均值回归问题、规则问题，分析足够理性清晰。
吴迪老师是海归和专业人士，她的工作接触更多“普通”家长，她说，自己没有受过WG的影响，尝到了改革开放的红利，96年美国留学完回国，就得到了外企高工资这波红利+相对低的房价。她说，她是既得利益者，是幸运儿。所以她今天不能舔着脸对焦虑的家长说 “请坚定不移地让你的娃当一个普通人，上职高挺好”。
看，每个人都是从自己的经验和视野出发，表达自己的立场和观点。理解了这一点，我们仔细想想，自己的经历和视野对教育孩子有着什么样的影响，文章作者们的立场，适用于我吗？也许你要说，你的意思和刘娜老师一样嘛，不就是在说底层与精英不同嘛。咱不搞那么宏大的概念，具体问题具体分析，不管处于哪个阶层，只要我们清楚自己要什么，于孩子有利的做法和观点，用鲁迅先生的话来讲，有一些拿来主义又何妨？这么一来，又可以降低20%的焦虑。
剩下的40%怎么办？
可是吴迪老师说，很多父母害怕的是娃连普通人都当不上。真是扎心。我想用马斯洛的需求理论浅显地分析一下。
首先是生理和安全需求。
曾经看过一个报道，采访袁隆平院士。记者问：会不会还有人吃不饱饭？袁隆平院士说，那样的日子再也不会出现了。
前几天，和孩子讲起因为蛋壳公寓爆雷而付不起房租自杀的年轻人。孩子说，他为什么不回家？孩子的问题让我安慰，在她心里，家始终会是一个温暖安全的所在。她不会居无定所。
相信我们的孩子，以后都能吃饱饭，都能有房住。
然后是社交、归属和爱的需求。
大部分孩子，从小学到大学都有自己的同学和好朋友，他们有自己的社交网络。
你的孩子，爱你并被你所爱。
再往上是成就感和尊重的需求。
成就感是每个人与生俱来的需求，它来源于自我的奋斗。相信每个孩子，会想办法满足自己。
要好好谈一谈的是尊重。身边的保安、保洁员、快递员，你是否尊重他们的劳动，是否用平等的眼光看待他们？你是否认为他们的工作有其价值，还是你认为没有能力的人才做这些工作？对位高权重者，你是否卑躬屈膝？你是否轻易称马云为“马爸爸”?尊重每一个劳动者，尊重每一种劳动，才能营造一个彼此尊重的社会环境，你和我，都有义务参与其中。
最高一层自我实现的需求。
自我实现——目标太高远，作为普通人的我没敢想，能做到前面四层已经很不错了，这么想想马斯洛的需求理论，焦虑又降低20%。
最后总结一下，我们怎么避免自己受爆款文章的负面影响，把焦虑程度降下来：一、看文章的受众是谁；二、看看作者的词意是啥；三、看看作者的经验和视野是否有可取之处；四、自己的基本需求能否得到满足。想清楚了，焦虑程度下降80%。还剩下20%怎么办？我想，我们就留着吧，毕竟不是仙，咱留着20%，该鸡娃的时候还是要鸡一下的。
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