风格各异

20191210: 风格各异

          今天一天有三位专家给我们授课（上午、下午、晚上各一个），重庆市教育委员会副巡视员李源田的《变革中的教师培训》、西南大学教授赵伶俐的《教师专业发展内涵与五维教师培训体系》和吴能表的《教发中心定位与建设路径》，分别同不同的视野和角度，分折了培训面临当前面临的困难和能解决到的问题。

      李源田主任首先从教师培训成就教育自信来讲述，要运用文化浸润、文化跨界，吸收外来、不忘本来、面向未来的理念来做培训；教师是教育发展的核心竞争力，关键能力培养是教师的竞争力，要聚焦国培计划，助推专业成长，让教师成为教育现代化的强者！通过培训来提高教师的专业发展能力，个人自主、个体经验的建构、基于自身角色的不断完善、要解决老师们当下存在的问题。培训的最终是要看一线教师的课堂变化的怎么样，引导教师们按照”四有好老师”的标准、”四个引路人”、“是个相统一”来学习提高。

          赵伶俐教授强调教师是“教书育人”，而教师专业发展的核心视点是“教知识育人”，教师培训的目的是为了学生的发展，核心是提高教学素养（教书育人能力），而学生的发展全靠教师的推进，要确保教学质量，用教研促教师培训，用阅读促教师培训。

        吴能表教授主要从每个人的格局谈起，“只有站得高，才能看的远”，教师必须要关注教学目标，不忘初心，以人为本（学生为中心）、有问题导向、要尊重个性、回归生活（真实的教育）、促进发展。教师的管理思维要与时俱进，教学方式要不断更新；教师教学生要知道学生真正要什么，杜绝“小白兔钓鱼”那样的教学模式，要不断培养老师和学生的思考力，去探究，去发现背后问题的实质。

        三位专家风格各异，都是知识渊博，教学态度严谨，所讲内容都是在国家的政策方向的引领下，对教师培训做出高屋建瓴的理论解释分析阐释，使我们受益匪浅。

        俗话说得好,读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如高人指路；高人指路不如自己觉悟。我们对所学知识都要进行自我内化吸收，变成我们自己有用的东西。