请远离教师专业阅读的误区

加入了新网师，选择了《教师阅读地图》，跟着王小龙讲师及一群新网师人，大家一起学习、一起阅读，一起研讨，虽然工作更加繁忙，但每一天都在充实中度过。3月4日晚，王老师在群里进行了第一次课程的直播，王老师深厚的理论功底，就好似一位内功深厚的武林高手，把我们平时不懂的问题，三两下化于无形之中。

王老师主要解读了三个问题;1.警惕流行书籍与庸俗成功学。2.伪技术把教育管理简单化。3.不要迷失在概念词语的丛林中。这三个方面的问题在阅读教材时还看不大明白，现在经过王老师一讲解，加上学友们在群里积极互动、研讨，我的理解也更深入了。下面我就谈谈对这三方面内容的粗浅看法吧！

一、警惕流行书籍与庸俗成功学

我们学校开展读书活动好几年了，每学期充实班级图书角时，班主任总会要求学校，能不能给各年级开一个阅读书目啊，孩子们要看些什么样的书呢！于是乎，网上对于小学各年级的书单应运而生，很多书籍封面精美，打着中小学生经典阅读必读书目的镀金招牌，但许多书里的质量却不敢恭维，有些出版商把书包装得很豪华，书里的内容却很低劣。这些流行书籍，这些阅读书单看似很有透惑力，实际又不适合所有人，它们没有发挥专业的功能，读得太多，可能有害，很多可能是典型的心灵鸡汤式文字。这些文字可以暂时抚慰人的心灵，但最终却可能不会促成专业发展。很多励志书籍根植于庸俗的成功学，无非是“吃得苦中苦，方为人上人”的现代模式，这类书籍，过多宣扬外在的成功。现在很多所谓的专家、教授，他们到处去开讲座，讲他的成功学，把他们身上的光环到处炫耀，说自己出了多少本书，获得了多少荣誉，自己的成长经历多么典折等等，他们写的书往往是为了迎合市场，往往通过精心选择材料进行编织，甚至达到一咱戏剧化效果，使人相信成功很简单，而忽略了对教育复杂性与艰巨性的揭示。

二、伪技术把教育管理简单化。

何为伪技术？伪技术就是隐藏在背后，为欺骗或迷惑对方所采取的各种隐蔽措施。新课程改革后，一大批技术类书籍纷纷出笼，不少图书迅速占领市场，高居排行榜前列。这些书籍中大部分是宣扬大而无当的屠龙之术，要么是传统的兵法谋略的拙劣翻版，或是对新课程改革的简单图解。在这么多年的班主任工作中，我也喜欢看那些技术类的书籍，怎样转化差生？怎样做一名合格的班主任？书中只是把一些方法介绍给你，我们拿来用时知其然却不知其所以然。这些书在管理或教育方面有了一个固定的模式，老师拿来就可以借鉴。但教育的目的到底是为了“管”孩子甚至为了“治”孩子，还是为了教育发展孩子？是着眼于儿童当下的“太平无事”，还是着眼于儿童一生的德行养成？技术类书籍只是治标，但不治本。尊重儿童不应该成为一种策略，而应该成为教育最根本的出发点之一。因此，倾听儿童，倾听问题，帮助儿童积极地理解规划，并使教育尽可能地面对产生纪律问题的原因而非结果，才是真正有效的管理。

三、不要迷失在概念词语的丛林中。

现在很多老师热衷于买书，特别是理论性高深的书，摆在家里感觉自己俨然是一个学者模样。有些老师有理论冲动，热衷于在词语中漂游，出口就是专业化的教育新理念，新口号。近年来公立学校大力推行教师走出去，于是乎外出研修、跟岗研修、听专家讲座等形式层出不穷，老师听到的都是那是概念式的词语，我认识的一位乡村校长，长年外出培训，回来时满口金句，什么赏识教育、高效课堂、翻转课堂都是先进的教育模式，但究竟要怎么来用，怎样来实施，乡村学校能否拿来就实用等，这些就不知道了，这种现象也是迷失在概念词语的丛林中了。

教师在专业阅读时，一定要能够运用复杂多元的视角看问题，励志也好，技术也好，都将其变成解决问题的武器，而这种整合的能力，需要比较清晰的专业思维，训练这种专业思维，正是新教育专业阅读的任务之一。