转眼之间，来到二小已有四个多月。身临其境，没有感到很陌生，倒是有一种莫名的亲切。在这里一切似乎都是粉色，有温度的。虽说时间不长，但已有满满的体会和收获，相信在某一刻回想起最初的这段时光，会不禁感叹这份美好。
对于书法教师这个职业我并不陌生，但是从校外到校内的转变在上课前期还是遇到不少的困难。墨香萦绕，引领成长。相似的生活，不一样的体验，我更珍惜的是这份经历带来的成长。
书法，似乎有一种神奇的魔力。“老师，我们好期待这节书法课”、“老师，你看我买的毛笔可以吗”、“老师，我们这节课写什么？”、“老师，是这样握毛笔吗”、“孙老师，你知道班里的孩子有多期待书法课嘛！”。就这样我和孩子们一样怀着期待的心情开始了新的旅程。
墨香萦绕，引领成长
积累。
我们来一次书法知识小测试吧！
1. 文房四宝。
2. 中国的四大名砚。
3.五指执笔法。
4. 中国最早的文字。
5. 永字八法。
6. 入笔方式。
7.中国书法的五大书体。
现在这些问题对我的孩子们来说很简单，早已熟记于心，相信积累的力量。从第一节课开始，我就告诉孩子们，书法不是单单的提起毛笔写字。每一个汉字，都有生命；每一个汉字，都有故事；每一个汉字，都有传奇。当我们虔诚的去学习书法艺术的时候，就会越发的敬畏古代先贤的智慧，感叹书法艺术的博大精深，感受到书法艺术的独特魅力。
习惯的养成。
墨色墨香的书法。
然而，一开始墨汁却成为点缀在教室地面、墙壁、楼道、卫生间、孩子们身上的颜色。这时候发现简单的卫生二字，须转化为非常细致的行为准则，于是乎就有了这样的规定：
1.书写前，请将自己的毛笔的前端搭在墨碟上，避免笔杆沾墨弄到手上。
2.书写时，蘸墨后一定要掭笔，将笔头多余的墨汁刮掉。
3.不写字时请将笔放在规定的地方，包括转身、交流想法等。
下课时做到：
1. 请将自己板凳放回原来的位置。
2.将笔头多余的墨汁刮干，避免滴到地面上。
3. 抓住靠近笔毛一端，举在胸前出教室，避免墨汁蹭到墙上和同学的身上。
到卫生间洗毛笔也做了详细的规定，甚至告诉孩子们洗笔时水龙头开多大等等。行为准则的细化，一遍遍的引导，孩子们才慢慢有了这样的意识，逐渐养成好的卫生习惯和书写习惯。
学会发现。
孩子们刚开始接触书法，多半是心中的好奇心的驱使，总是一上课着急蘸墨写字，似乎每个学生都有书法家的气势，根本无心去听讲解的运笔方法，这些技法对他们来说就像被束缚住的枷锁一般。这时候仅仅去严厉要求他们别这样书写，很难去改变孩子们的观念。结合书法课的教学特点，老师需要反复的做示范，在一次次示范后孩子们就会发现问题，只有按照正确的方法练习，才会有收获。给孩子自己发现问题的机会，可能是解决问题最好的方式，养成好的书写习惯。
不一样的你们。
在活泼好动的年纪里能静下心来坚持练字的你们在闪闪发光，散发不一样的气质。
福气满满的一月。
书法是一门散发古色古香的传统艺术，似乎在中国重要的节日里都少不了书法的身影。在这学期的尾声，孩子书写了属于自己的新年祝福——福。
福字，现在的解释是“幸福”，而在过去则指“福气”、“福运”。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝福。每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。“福”字的偏旁示字旁有祈神的意思，而右半边可拆分为“一”“口”“田”，即一个家里的每一个人都有饭吃、有工作做、有学可上，就是福。
开学的第二个星期，书法队组开始了训练。
在一开始我把重点侧重于孩子们习惯的养成，好的习惯决定了以后孩子们的书写态度和质量，甚至影响他们的一生。我希望教给孩子们的是一种态度，而不是仅仅提笔写字这样的书法。
教育家叶圣陶曾经指出：“简单的说，教育就是要养成习惯。
笔篮里的笔整整齐齐的摆放，甚至要求笔头朝一方，避免找笔时手弄脏。
教材按组放好，方便上课前快速找到。
练习完的纸一张一张交回到作业区。
这些看起来很小很简单的事情，往往做到却没有那么容易，在一次次的强调下后来的你们做的很好。习惯是一种顽强而巨大的力量，播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
“铺开一张雪白的宣纸，左手按住纸，右手熟练的在砚台中蘸了蘸墨，接着挥动臂膀潇洒的写出几个大字”，孩子们脑海中的书法课应该是这样的！然而“老师，太难了，根本写不好！”，“老师，墨弄到我的手上了！”……一只小小的笔头难住了我们的孩子。
学习书法是一个循序渐进的过程，刚开始由于没有接触过，对毛笔的性能还不够了解，的确会让学生抓狂。我们先从简单的笔画和字练起，多练多写，熟悉了自然就没那么难了。孩子们自主练习的时间里，为了提高练习的质量，我将要练习的内容拍成视频，孩子们跟着临写。书法似乎就是一个长长的慢动作，过程比较艰辛，很难一下子看到一个满意的结果，就像我经常给孩子说的话，书法很难像数学、语文、英语这样的学科，在短时间里要一个结果，他需要慢慢的练习、慢慢的体会，是对你眼、脑、手配合的考验。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。练习书法就要脚踏实地，一步一个脚印，累积到了一定程度，自然会有进步。
第一次的四字集字作品，是在学习书法两个月的时间内完成的。一切从零开始，对孩子们来说是艰难的，对我来说也是一次挑战，但这样的经历让孩子们迅速成长了很多，也让我对孩子们有了充分的了解。第一次作品的准备，家长也积极参与进来跟学生一起商量想要书写的内容，让作品有了不一样的意义，更加珍贵！“饮水思源”、“全神贯注”、“志在千里”、“彬彬有礼”、“持之以恒”、“上善若水”、“勇往直前”……这一个个词语寄托着家长的美好期望。
书法的学习遵循一个循序渐进的原则，从简单的字到复杂的字，从简单的几个字到一首诗。“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”现在看到你们可以独立完成一幅完整的作品，真的不由得感叹，孩子们你们真的很棒！
从秋至冬，跟孩子们从陌生到熟悉。这些小家伙们，从一开始和软软的笔头作斗争弄的手、脸、身上都是墨，到现在会因为作品上一个字没写好懊恼到哭。在这短短的四个多月，你们已经很厉害了，完成了一幅又一幅的作品。
回顾这学期，我心怀感激。无论是同事还是学生，因为有你们，我的生命丰富多彩。下学期，我期待满满，希望我们一起在快乐中进步成长！