黄厚江谈阅读教学的基本策略（二）

今天继续阅读《用语文的方法教语文》第三部分“把阅读课上成阅读课”——

阅读教学的基本策略：

2.以问题探讨为引领

阅读教学中的“问题探讨”不是“教师提问题，学生找答案”的简单化教学过程。阅读教学中提出问题的主要目的是要引领学生开展阅读活动，深入理解文本，在问题讨论中学会阅读。

（1）在阅读教学中培养学生的问题意识。

“培养问题意识”即教师要能用自己的问题引导学生发现问题，提出有意义的问题。

“有意义的问题”要求教师能对学生的问题进行筛选和加工，申发出有价值的教学问题。

“有意义的问题”要求阅读教学中用来引导学生学习活动的问题，一定要来自文本来自教师的“亲自”阅读，来自立足学生立场的思考。

“有意义的问题”应该是有活力、有张力的问题。教师在阅读教学中让学生解决的问题应该是学生通过文本阅读能够解决的问题，而且是学生阅读这篇文本应该解决的问题。

（2）在阅读教学中培养学生解决问题的能力。

教学的本质是教学生学会不会的。不喜欢的让他喜欢，不知道的让他知道，片面的让他全面，肤浅的让他深刻。

教学的过程不是千方百计让学生说出正确答案，不是教师用种种方式出示答案，而是让学生发现问题，让学生暴露他们学习中的问题，然后引导他们解决问题，引导他们自己发现错误，并从错误中走出来。

解决问题才叫学习成长。

警惕“什么问题也不解决的课”：一问就答，一答就对，一呼百应，一答了之；“一键式”——所有的问题都用PPT出示答案解决。