小题不小，重在态度

如今小题不小，在中考中每个选择题和填空题都是4分，两个题目就是8分，完全顶一道大题的得分了。在平时阅卷过程中会发现，学生们在小题中的丢分其实非常严重。分析其丢分的原因，大致有这样几种情况：

1.态度不端正

从平时的作业来看，有相当一部分同学在做选择、填空题时是连蒙带猜，非常随意的。我们说一个孩子在平时写作业的态度和水平，其实就决定了他在考试时的能力和水平。大部分优秀的孩子作业也非常认真，遇到难题不会轻易放过。可是有的学生在做题时却是答非所问，乱写一气。比如有个填空要求写出判断四边形是什么特殊的四边形，而他所填的答案却是一个数字，可见完全是胡诌八扯，纯粹是不空着而应付作业。家长们或许一开始并不知道孩子在糊弄家长和老师，可是久而久之，孩子的成绩会告诉他自己孩子其实什么都不会，因为他什么都不听，更不要说学了。家长即使知道孩子的作业在糊弄，也默认了。作为教师，我们可以管理课堂，却无法跟进家庭教育，冰冻三尺非一日之寒，孩子从踏进初中的大门时已经无可救药，最终也只能妥协。我觉得可悲的就是现在这样的学生好像是越来越多了，原来班里有一两个，现在却能数出十几个，为什么会这样？

2.知难而退

知难而退，是很多学生的所谓“明智选择”，从解答题上我们可窥一斑。比如解答题有两问或者三问，很多学生觉着我只要做出第一问来，这道题目不空着，家长就不会说什么，老师也不会较真。这部分学生一般是班级里处于中游的同学，他们知识上知道，却处于一知半解。老师在课上讲题，他能听懂却不注重落实，回家写作业更是像前面所讲的拈轻怕重、不愿思考。

知乎上有一个话题：“长这么大，你人生中最大的遗憾是什么”。最多的答案是没有好好读书和努力工作。

这部分处于中游的孩子，努努力也许有高中可上，稍不小心就会名落孙山。他们是老师们想要努力争取和帮助的对象，有时看到他们的作业，却真心替他惋惜。

3.知识梳理与归纳

对于优秀的学生，他们有毅力、有态度、有能力，如果再注重知识的梳理与归纳，那就会更加优秀。

下午给学生讲了几个小题，考察的却都是重点知识，分别是等积法和等腰三角形的分类问题。

讲完第1道用等积法解决的问题之后，我觉得第2题挺简单的，想找学生起来回答如何如何用等积法来求直角三角形斜边上的高。找了三个中游的同学，甚至是中游偏上的同学，竟然都呆呆的，木木的，直到找了第4位同学才勉强回答出来。今天的经历我又一次体会到：老师的“以为”并不是学生的“以为”，老师以为的“学生应该会了”和“学生真的会了”完全是两码事。我们能做的，唯有耐心、耐心、耐心，一遍不行两遍，两遍不行三遍。教室里有人回答说知道，并不意味着全体同学都知道；有人说听明白了，并不意味着大多数人都明白了，教师要跟进检查、跟进落实。

教书是一件越来越难干的活儿，可是再难也要往前走，要让学生跟上节奏，走到花开的季节。