《把基础知识保持在学生的记忆里》读后感 陈清艳

      读着《把基础知识保持在学生的记忆里》,想想上周读的《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》,苏霍姆林斯基都在给我们传递一个信息——小学阶段的重要性。

      学生在我们的工作生涯中可能只是一个过客,他们是我们众多学生中的一员,随着时间的推移,我们将会忘记。但是,在学生的生涯中,我们确是他们生命中最重要的人。正如,本文所讲:“小学教师们!你们最重要的任务,就是构筑一个牢固的知识的地基。这个地基要这样牢固,使得接你们的班级的教师不必再为地基而操心。”小学阶段,我们是在给学生打地基,地基牢固了,不管建多高的大厦,我们都不必担心地基会倒塌,相反,地基不牢固,中高年级的时候,教师就只能不断地修补摇摇欲坠的墙壁。在老师的修复过程中或许会有一部分学生因为不想坚持而放弃。

      苏霍姆林斯基建议我们在教小学一年级的时候,要读一读四五年级的教学大纲,其目的就是想让教师的心中有全局,每一次的教学都应该有明确的目标。应该知道学生在什么阶段应该达到什么程度。还特别强调了读写能力的重要性。这些理论性的东西大部分老师都知道,但是真正能做到的又有几人呢?读写能力的培养并不是一蹴而就的,他需要老师们对学生所要掌握的知识,熟记于心,而且精心设计,不断创新,循序渐进的过程。“在童年时期,记忆是很灵活、很敏感的,如果你善于使用它,不使它负担过重,它就会成为你的第一个助手。”这句话看起来貌似简单,但是如果我们让学生机械的记忆,可能用不了多久学生就会厌烦。因此,苏霍姆林斯基又提出了,带有游戏性的作业,让学生在游戏中完成自我教育,自我检查的成分。所有的这些都是需要我们做教师的付出大量的劳动之后才能做到的,正如罗老师在导读中说的:“该如何取舍,我们都知道答案,只是有的人止步于‘知道’,有的人努力‘做到’,一字之差,被改变的可能是学生的一生。”

      孩子们的地基需要牢固,只有这样,我们以后的教学才不会经常的修复脱落的墙皮,会让我们的工作会越来越轻松。教师是孩子生命中最重要的他人,让我们托起孩子们的明天;将我们的期望和教诲,化作孩子们前进的动力,做好领航人的角色。做好学生人生中的“重要他人”这个角色。

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