尊敬的校长大人
首先感谢你在百忙中，阅读这封信，希望我的只言片语能够引起你的重视。希望学校的教师队伍水平，能在你的带领下，更上一个层次。希望学校的教育真正做到教书育人，而不是为了成绩，在孩子身上压上过重的包袱。
我的女儿进入三年级以来，心理防线越来越低，收缩在一个角落，怕老师的批评，对同学的欺负不敢反抗，回到家里也是唯唯诺诺的样子，完全看不到孩子所应有的活力。
我希望通过这封信来与你谈谈关于孩子的教育问题，是不是成绩好才是衡量一切都标准。
孩子的每一步成长，都牵动着家长的心，但很多时候，家长有心无力，面对孩子的问题束手无策，这究竟是谁的问题呢？
现在的学区房越炒越热，上了好的学区就仿佛有了无限光明的未来。但事实真的是这样吗？
我的孩子进入贵校，除了离家近，也是因为学校的名气，在市里也是数一数二的私立学校，便没有什么犹豫直接报了。
转眼两年半过去，忽然有一天发现自己的孩子，面对外面的世界充满了恐惧，以下是孩子的原话实录。
妈妈，我为什么要上学？我一点都不想做作业。
妈妈，我觉得外面的世界太危险了，我只想和妈妈在一起。
妈妈，今天和你说的一点都不一样，你说和老师说明了没写作业的情况，你说去上学吧，没问题的。但两个老师都把我训了，xx老师说，再写不完作业就别来上课了。xx老师说的话，我不想跟你说。
妈妈，我不想上学。
妈妈，我觉得自己已经很善良了，为什么同学都欺负我？
妈妈。。。。。。
究竟是什么让孩子如此绝望？每每看到某某学生跳楼自杀的新闻，便心惊胆战，自己的孩子会不会走上这条路？
敬爱的校长大人。不知道你看到这里会是什么感想？我们也在反思，是不是自己做的不到位呢？也许有这个原因吧，也许是与老师沟通不够，交流不深，老师注意不到自己的孩子有什么状况。
作为名校，家长花了昂贵的学费把孩子送进来，就是希望能获得更好的教育。但这种教育如果是靠作业与老师严厉的管教来实现高分数，也算是失败的教育了吧。
在小学，老师对孩子的影响是非常大的。孩子从幼儿园就被老师吓住了，到小学便始终放不开。
二年级的时候，一个任课老师看到了孩子的情况，和我们进行的沟通，达成一致的观点:少催促孩子，多给孩子鼓励，老师在学校给孩子安排了一些小任务，比如让她当小组长，帮别的小朋友检查作业，肯定她的努力。那段时间孩子很稳定，作业也都没问题。
三年级的时候，作业量增大，班里换了老师，孩子的状态明显发生了变化，变得唯唯诺诺，不敢大声说话，做什么事之前总是考虑别人的想法，完全没了自己。
三年级的前半段时间，关于孩子的作业问题，也与孩子交流过，但并没有实质性的改善，每天拖延的十一二点才写完，早晨起不来，我们也变的有些焦躁，开始更频繁的催孩子，情况越来越糟。
痛定思痛，觉得先让自己静下来。找了一些相关的书籍，针对性地寻找解决方案。
总结起来，孩子的成长，家长不能过度干预，但必须给孩子足够的支持，让孩子获得勇气，来面对生活中的各种问题。
孩子在学校被欺负的问题。对于孩子来说，还没有很强烈的善恶观念，相互之间交往是在不断地试探中前进。如果发起攻击的孩子，没有遇到反抗，继续向前试探，发起更强的攻击。受到攻击的一方，如果一直不反抗，心理就会越来越收缩，不敢表达自己，认为只有将自己封闭起来才更安全。
孩子妈妈了解孩子受欺负的情况后，联系了对方家长，邀请对方家长带着孩子到家里来玩，两个孩子相互送了小礼物。孩子玩的时候，我们通过对方家长来更深入地了解孩子的情况。最后，对方家长提到了以后多走动，这样孩子之间也的关系也会更融洽。
孩子的情况反应到老师那里，却没有收任何回应。
关于作业的问题，现在的作业对孩子来说难度并不大，但每次开始做作业的时候，便会出现各种状况，发呆，扣指甲，捋头发，去找零食，描东西。催一催，就写几个字，一会又停下了。解决作业问题，先要解决心理问题，头脑中积压了过多的东西，必然难以静下心来。妈妈几次与孩子聊天，发现了问题所在，现在的阶段需要将孩子向外放放。
首先尽可能满足孩子的需求，实际孩子的需求很少，无非就是衣服、零食、玩具，每次买东西也不会要很多，买东西更多的是为了满足孩子的心理需求，过多的拒绝孩子会有不配得的感受，久而久之会将自己的其他需求也压抑在心里。预期效果，让孩子敢于说出自己的需求与想法。
其次多和孩子一起做游戏，幼儿园一个老师说，在孩子面前表演，动作越夸张，孩子越高兴。作为成年人，做起游戏经常会感到束手束脚，放不开，孩子也觉得玩的无趣。既然要和孩子玩，就要放开了玩，像孩子一样游戏。预期效果，释放孩子的天性，通过游戏，将孩子脑中的压力释放出来。
作业让孩子找到自己的节奏，即使做不完，也不要抱怨，告诉孩子没做完也不会受到惩罚（有时候做不完作业，会吓得不敢去学校）。让孩子知道，作业只是学习的方式，而不是必须完成的任务，放下负担。
为孩子交朋友提供空间，比如告诉孩子可以约朋友一起到家里来，或一起出去玩。
同时，也希望能得到老师的理解，我们也知道老师的辛苦，一个班三十几个孩子，不可能每个人都照顾到。但对于遇到问题的孩子，还是希望能给予一定的关注，我们也会积极和老师沟通。
另外，关于提一提是否应该给老师送礼的问题。
如果所有家长都送礼，没什么问题。如果家长都不送，也没问什么问题。有的送了，有的没送，就容易形成差异化对待，也会间接影响到孩子。
下面是与朋友吃饭时的对话，
某家长(非本校):我的孩子是找了校长进去的，在填父母单位的时候，校长说要我填我老公的单位(政府部门)，开始时，老师对孩子特别热情，与我们家长交流的也比较好。中秋时，因孩子生病，晚去了一段时间，觉得老师冷淡了许多，孩子丢了东西，一周过去了，都没找到。随后，我带东西去看了老师之后，老师的态度变得不一样了，第二天老师说，孩子丢的东西找到了，是孩子自己找到的。
你还能想到给老师送礼，我从来都没想过。
没办法，送不送礼，孩子在学校的待遇是天差地别的。
对于个人来说，不希望用这种方式来帮助孩子获得关爱，我们更希望家校密切配合，为孩子的成长提供一片自由成长的空间。