有创意的字词学习处理

早读后，从教室里走出，隔着雾气蒙蒙的窗户望去，天地间白茫茫的一片。大朵大朵的雪花，如冬的精灵，在空中漫天飞舞着。

这是2020年的第一场雪，小雪节气刚过，大雪就突然造访，着实让人有点措手不及，一夜之间就迈进了寒冬的门槛。

上午第二节安排的是小韩的公开课，她今天上的是《植树的牧羊人》这一课。听完这堂课，不禁对这位年轻人暗暗称赞起来。

在参考了单元目标后，结合本课的教学内容，小韩确定了本课的教学目标。带着问题，抓住关键词（很用心，提前将这些词语分行排列，以便学生下一个环节学习），在有限的时间内默读。

看似轻描淡写的字词处理，为后面的继续学习做了铺垫，巧妙地成为本课学习的切入点。这也是本课教学设计的一个亮点所在。

字词听写后，韩老师让学生运用词语写一段话。这个环节其实是在带领学生感受环境的变化。

第二个环节是分析牧羊人这个人物形象。以我认为牧羊人具有________（性格），从文中________可以看出。小韩老师为了打开学生思路，做了一个示范，以降低难度。

第三个环节是让学生结合文本谈感受。说一说自己学完这节课的感受。这个环节，个人感觉学生的理解过于浅显，缺乏老师的深入引导。

但，从整个课堂效果看，学生发言还是很积极，课堂气氛活跃。对于一个新手教师，已经是非常好了。