读《给教师的建议》札记（1）

        每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。所以我们应该在很长的时期用心灵来认识儿童，认识学生，控制自己内心的情绪，与学生进行良好的沟通，这样才能形成良好的教与学的关系，不断成长。

教师的健康和充实的精神生活问题：

        教学工作过程中，我们总会遇到各种突如其来的情况，会因此激动、生气、恼怒，心情久久无法恢复平静。在这样激动的情绪下，我们又没有办法安下心来去做其他的事情，包括备课、批改作业，如此又会积压我们的工作，导致我们的工作效率下降，工作积压，后面的路就越来越难走，慢慢的，这份太阳底下最光荣的事业也将会变得暗淡无光。所以我们要学会适时地调整地自己，保护自己，善于掌握自己，克制自己，了解自己的身体善，学会幽默。因为如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，老师不理解学生，学生也不理解教师。意识到学生不理解，我们不由自主地就会生气，生气就会毒害我们的身体。所以我们要正确地休息，做好身体调节，能够尽快地从消极的情绪中走出来，鼓励自己多到看学生优秀的方面，多加鼓励，在这个过程中受益的不仅仅是学生，还有我们自己。

怎样在日常活动过程中防止神经衰弱：

        儿童世界，首先是儿童用心灵对周围所见的事物和自己所做的事情的认识。儿童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情，要比不好的多得多。我们要学会用心灵去倾听、理解和感受。儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的，我们对儿童要充满信任、和善、亲切和热爱。教师和儿童的相互关怀，是连结心灵的极细红线，依靠它们，一个人可以不通过语言就理解别人，能感觉到别人内心最细微的活动。当我们关怀学生，并培养他们的这种态度，他们就会爱惜我们的心和神经，这种心连心的感觉，善于看到别人的内心，是使我们保持健康的永不枯竭的源泉。

要善待他人：

        要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。不让学生成为坏孩子，防止他们走上错误的道路，像父母一样地愿学生好。这样的善意行为需要教师和学生相到以善相待，用心灵认识世界，用心灵去了解人，用心灵感觉出别人的情绪。当然，我们还需要培养学生的自尊心，让每个学生保持和培养自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩，不能要求学生做他做不到的事。一节课上给予学生的练习是根据学生的情况各有不同的，只有这种方法才能使全体学生都进步，学生感受到自己的进步后会更加努力，而努力的结果一定可以再次激发学生学习的勇气和信心。

从哪儿找时间，一昼夜只有24小时：

        教师究竟能不能工作得使自己有空闲时间呢？其实是可以有的。这就需要我们去做准备。也就是阅读。要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河，阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，想使备课不成为单调的坐着看教科书，那就请读科学作品，要使你所教的那门科学原理课的教科书成为你看来是最浅显的课本。要使教科书成为你的科学知识的海洋中的一滴水，而你教给学生的只是这门知识的基本原理，到这个时间，备课就无须花几个小时了。归根到底，还是说我们要想教给学生一滴水，而我们自身就要有一桶水，或者是更多，只有这样，我们在教学工作中才能够得心应手，应用自如。

做学困生的工作：

        我们教育工作中最“硬的核桃”之一，就是对“困难”的学生做工作。而最有效的方法就是扩大阅读范围，让这些学生多读些东西。为他们挑选一些用最鲜明、有趣和吸引人的方式阐明概念、结论和科学特点的书籍和文章，供他们阅读。让这些学生对周围世界的世界和现象尽量多产生疑问。对于大脑半球皮质的神经细胞萎缩、怠惰和虚弱，可以用惊奇、诧异来治愈。所以对于愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就越需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力手段。读死书是一件大坏事，能使智慧愚钝。学生思考得愈多，在周围世界中见到不懂的东西愈多，他接受知识的能力就愈强，而我们，做为教师，工作起来也就愈容易。

《给教师的建议》