《夏天里的成长》工具性积类2022-11-23

工具性积累是指提升语言表达力的“授之以渔”的教学。这个过程体现了语言运用、思维能力、审美创造等核心素养的培养。

《夏天里的成长》工具性积累类型：形象词语、系列联想句式、排比修辞、引用

1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

这个句子美在用词口语化，形象生动场景感强，将简单的成长一个词赋延为描述特点的三个词，使句子丰富有内涵。

可以引导学生的思维发散、深刻，关注特点。既可以识记引用，又可以仿用。

2.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

这个句子美在看待事物的系列性，即在描述事物时，不仅描述眼前，还要联想过去，更要展望想象未来情境。

这样的积累可以直接引用，作为理论论据论证鼓励学习持续坚持的成长变化。仿用可以训练思维的联想力。

3.  草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

这是排比句式，物象多，物象特点描述准确。

这可以做仿用思维训练，激发学生关注生活的意识，联想生活的能力，分析概括物象特点的能力。

4.北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

这个句子 表达手法是 引用。这是可以作为 引用案例 指导学生 将所识记的内容运用于口语表达和写作表达中。培养学以致用意识，促成热爱祖国语言文字、喜欢运用语言文字的情感目标达成。