要让学生多读“闲书”——按照兴趣选择的书.

    闲书，顾名思义，上学生自由选择的课外阅读书籍。对语文教学来说，阅读量非常重要，有一定的阅该量，才有语感，阅读能力、语文素养也才能得以提高。如果只让学生在限定范围内阅读，会限制学生的自主性，也会挫伤学生的阅读兴味。

    闲书，是学生自主选择的阅读，是目的性不那么强的阅该，甚子是漫不经心，带有娱乐性质的阅读。看似百害而无一利，实际上“闲书”，是把该子们送到浩瀚的书海之中，让他们自由穿梭“历险”这是引发阅读兴趣的最好办法。

    当然，书中内容五光十色、良莠不齐，孩子们刚刚进入时，需要带有一定的指引、但不是死板的限定，更不是强行禁止接触某些坏书，“闲书”阅读就像早恋，亦疏不亦堵，你越是禁止，越可能引起好奇，孩子们越想尝试，往往会引起不良影响。

    我们班就曾上演过这样的剧情。初三刚开学，有学生曾偷偷带《十宗罪》到教室里看，有时痴迷到上课也在看，我收上来以后，翻看其中的章节，满是血腥、暴力、色情的不适宜中学生看的情节。我当下决断、禁止学生传阅这类书籍。但是，明书易禁，暗书难防，学生们还是会偷偷地购买、借阅，甚至是晚上彻夜不眠的看。

    现在，如果再让我处理这类事件，我反而不会强行禁止，我会推荐一些类似东野圭吾等知名的悬疑小说作家的作品或是《福尔摩斯侦探小说集》之类的作品，让学生自己去感受，去体味，去辨别，或许效果更加，事半功倍。

    所以说，面对“闲书”，从长计议吧，不要全面否定，亦不要禁止，多鼓动，多引导，给予关心或指导，不要过多的干涉，让学生营造自己的语文生活，打造属于自己的语文“圈子”，交流自己的“闲书”心得，这也是课外阅读，也是语文。

    家长和老师或许不能完全进入学生的“语文生活”中，但是应当给予尊重和关心，适当的引导和点拨，才能在语文课和学生的“语文生活”中架起一座沟通的桥梁，才能提高学生对于读书和语文学习的兴趣。何乐而不为呢？