补课

静下来，再读《给教师的68条写作建议》的序——《为什么要补上写作这门课》。

写文章这件事，我们都知道它的重要性。但当今教师的写作能力普遍欠佳是不争的事实。老师不会写的原因大致有几种情况：

1、从小就开始了应试化、格式化作文，没有自己的思考和逻辑。

2、事物多，无暇顾及读书、写作

3、得不到写作指导。

事实上，想成为一名好教师甚至是名师，就不仅要把自己的课上好，还要补上写作这堂必修课。教育教学需要教师一刻不停的思考、研究和创新；而教师写作，特别是围绕教育教学的写作实际上就是另一种形式上的思考、反思和研究。写作是对上课的总结、反思与提升，它能够不断促进教师课堂教学水平的提高。

有智慧的教师，不会漠视写作。

教育教学类文章不是写出来的，而是做出来的。

常常不知道写什么，怎么写？原来教师却拥有如许多宝贵的写作的题材，范围也十分广泛，每一个教学设计、教学建议、教材分析、备课札记、教法改革等都在可写之列。教学实践为教师的写作提供了取之不尽、用之不竭的第一手材料。

写作，有助于促进教师专业成长，它是一种高效的思考手段。教育教学中取得了一点成绩，经验是什么？没有取得好成绩，或者出现了失误，教训是什么？只要善于反思总结，定会有进步。

现今“双减”之下，更需要我们达到省时、高效的目的，但目前我们教学中的许多做法是低效甚至是无效的。那就需要我们及时的反思。具体说，就是应反思是否做到了少讲、精讲，学生是否做到了精练和高效学习，课堂是否确实提高了教与学的效率？教师要善于发现问题并进行文字总结，只有这样才能真正提升自己对“双减”以及“双减”之下如何教学的认识水平。

教师写作，是让教育变得更美好的重要途径，也是教师通往职业幸福之路。克服写不下去的困境，克服自己的惰性，就会有获得快乐与幸福的希望。