面向未来 真实学习

上海特级教师程红兵做报告《 面向未来的课程教学 》

最好的教学教育方式往往是最难实现的教育。

《爆裂》总结未来世界三大趋势：不对称性  、复杂性和不确定性。面向未来的教育是有效面对不确定性的教育。

一、面向未来的学习是真正的学习

确保学校带来真正的学习。

学习效益重要指标一一分数背后的东西

1.整体思考的能力;

2.洞察问题的能力；

3.想象力、类比力;

4.直觉力；

5.解释力。

——理解力，学习力

二、真正的学习首先是真实性的学习

真实的学习：事实上，“真实性”不等于“真实”。所谓的真实性是指“为了真实”，也就是说指向培养学生解决现实问题的素养。真实性情境可以无限逼近现实世界，但不代表要完全真实。

二、实现真实的学习可以这样做：

关键在于激活课程资源——

书本知识与社会现实生活的沟通，书本知识与学生个人经验的沟通，书本知识与学生生命实践的沟通。师生不能再是被动的课程资源接受者，而要成为课程资源的重新开发者、组合者。

写作文干什么用？写给谁看？写作文就要有“功用”和“读者”两种意识。

一份作业要有完整的方案——有点子，有程序，有实施的策略、方法、主张和注意事项。

评课:真实的语文学习

1、真实的而非虚拟的学习

2、有用的而非僵化的学习

3、整合的而非分离的学习

4、开放的而非封闭的学习

指向核心素养的学习必须是真实学习。真实学习必须要有真实情境与任务的介入。

传统的教学中仅仅关注知识本身，同现实世界(问题情境与对解决的现实评价)是脱节的，因此，学得的知识是不问“来龙”与“去脉”的，充其量不过是技能的操练而已。

真实的学习是与世界关联的复杂学习。传统的课堂教师往往会为了明白易懂、不至于乱套，而醉心于单纯化与碎片化。然而过分的单纯化与碎片化，恰恰堵塞了儿童参与真实学习的机遇，知识容易成为僵死的。机械化的课堂禁锢了学生与真实的自然世界、社会生活、生产实践的关联。

真实的学习就要突显三点：

第一，有世界

第二，要致用

第三，能做事

个人感受：真实学习是必须要做的事，从以前的偶尔涉猎，到现在备课都用到，最大的收获就是参与学习的学生越来越多。真实学习最基本的是设置真实情境，最重要的是把教材变成学材，把课堂变成学堂，让学生真正变成学习的主人，让他们在自学自育中成为最好的自己。真实学习最难的是教师制作学习内容，它要融合新课标要求，它要传播三大文化，它要培养学生核心素养，它要实现立德树人。我要在探索真实学习的路上继续努力。