低学段线上语文教学的问题与思考（“作业”）

      开展线上教学以来，我一直在思考这样一个问题“你的学生喜欢线上课堂吗？”

      首先，初期是喜欢的。因为线上课堂以前很少出现，对于学生来说是比较新鲜的，学生对新鲜事物都是充满好奇的，所以在线上课堂开展初期，应该是会喜欢这种新鲜的课堂形式。

        其次，经过的一段时间之后，会出现两种情况，一种是老师组织的教学非常精彩，互动参与感强，始终能抓住孩子的好奇心与求知欲，那么这样的线上课堂学生自然也会喜欢。还有一种情况就是线上课堂的内容安排的千篇一律，时间久了，学生觉得乏味无趣，自然就溜号走神，开小差。

      那么如何让自己的学生喜欢线上课堂呢？我认为以下两个方面需要思考一下。

一、新鲜感的持续:

      对于学生来说，线上课堂的形式本身就是新鲜的，让这种新鲜成为习惯的同时，还要持续保持。我们可以采用不同的手段和形式来保持，比如增加课堂互动、尽量安排形式多样的学习活动、多关注课堂的及时反馈；课后作业的提交与反馈，要改变单一的形式等。

二、学生中心:

      疫情期间的线上课程学习中，学生对于知识的学习会处于基本掌握的状态，所以课后反馈可以多设计以培养能力为目标的探索性活动，联系生活实际，鼓励他们用已学习的知识解决生活中的实际问题。

      疫情期间的线上课堂让传统课堂中的老师与学生都措不及防，对这种特殊时期的特殊学习方式，我们要从学生的实际出发，克服困难，边学边教，师生共同努力，以期达到更好的教学效果。