漫漫习作路｜学习讲作文

提起作文，那真是一个头两个大。每每到周一的作文讲评课，我总是打着退堂鼓，因为我的ppt页数屈指可数，能讲的内容也寥寥无几。一遇到作文，我的豪情壮志就烟消云散，我的爱也发不起电来了。

学生时代的我，语文并不是那么拔尖儿，写出来的作文也只能用“平淡”来形容，但现在的我身份发生了改变，我站在讲台上，成为了教学生写作文的那个人。我的内心非常渴望，他们能有所进步，不要像当初我的一样，可往往越用力，效果越令人失望。

教学作文已经一年多的时间了，但依然是平静如水，一块石头扔进去都能激起一点儿浪花，可我的学生仿佛停在了原点，一丝进步都没有。我觉得自己不能在坐以待毙了，于是我像有多年作文教学经验的杨老师去请教。在向杨老师讨教的过程中，她给我讲了许多细节，如：如何让学生当下戒心，敢说真话；训练学生慢动作；训练学生写用不同词语表达“说”……在她的启发下，我似乎懂了那么一点。

后来，杨老师把管老师的《我的全程带班路》《我的教学革命》这两本书借给我看。周末回家，我迫不及待的打开《我的全程带班录》，看着密密麻麻的字，我有些退缩。但周一的作文讲评课还是逼着我继续看下去，边看边做着笔记，发现真是干货满满，细致到每一句话该如何点评，每一个错误该如何修改，每一个“病”要怎么去训练，不一会儿就写了满满的一页笔记本，我越来越欲罢不能，怎么会有人这么会点评，这么会引导学生，接地气的语言，甚至是网络用语通通都能用到我们的作文里来……

书还没看完，大约只看了5分之一，我就感觉我的脑子已经快装不下了，生怕过后我会忘记，我赶紧打开电脑，点击我们班的周报群，发现他们都已经把稿件发到了群里，我摩拳擦掌，跃跃欲试，想要快点学以致用，害怕晚一些，知识它就会悄悄溜走。新建一个ppt，打开所有人的电子稿，一篇一篇仔细阅读，一句一句认真思考，发现我的学生和管老师的学生惊奇的相似，连出现的“病”都是一样的。不一会儿10几页ppt就做好了，其实我还可以做更多的，因为他们的问题实在太多太多。但我担心一次讲太多，学生接收不完，毕竟刚刚捧书学习的我也是这样。循序渐进，一点点渗透才是王道，于是我收手了，继续去徜徉在我的书海中，学习更多的方法。