用阅读架起亲子沟通的桥梁

        今天下午看到看到王校长在群里发的消息：晚上7点半，新教育研究院新家庭教育研究院与河北邢台新教育实验区合作在沪江网CCtalk举办讲座《用阅读架起亲子沟通的桥梁》，8点半的时候，朱永新主席与刘殿波老师对话亲子共读。

        阅读一直是我薄弱的一项，从小阅读面浅窄，虽然语文成绩一直到上大学都不算差，那也是因为基础性知识掌握牢固，但是自己一直觉得语文素养太低，这也是我决心从语文老师改科教数学的原因。总觉得自己的阅读面无法达到孩子们所需要的宽度和深度，自己当时又没有要静下来心潜心阅读的决心和勇气。哪怕是到了现在，有了阅读的兴趣，体验到了阅读的乐趣，可也总是因为各种原因无法坚持每日有规划的阅读。

        两个孩子我一直坚持给她们读绘本，讲故事，但是女儿自己阅读的兴趣还不是太浓厚，儿子更需要从现在起好好培养阅读的兴趣和读书的习惯。所以一看是讲亲子阅读的，赶紧预约课程。

        因为班级的事情耽误了几分钟，7点35分打开了直播，当时刘殿波老师正在讲绘本《猜猜我有多爱你》，这本绘本我给孩子们讲过，孩子们在手机上，米兔故事里也听过很多遍，里面温暖的对话，细腻的感情，让我也一直以为里面的大兔子是兔子妈妈，可当我听刘老师说那是兔子爸爸时，我和他刚刚知道时是一样惊讶的。除了反思自己读书不够细致以外，更多的是关于对父爱的思考。我们总是想当然的觉得陪伴孩子是妈妈的事情，爸爸只负责赚钱应酬就好，所以在大多数家庭中，爸爸总是若有若无的那个人，回家时娃已睡，醒来时娃已走，几天说不上一句话，一沟通就闹掰，虽在场却不在位，长此以往，这种不平衡，不健康的家庭亲子关系就会造成越来越多的问题和矛盾。如果每位父亲都能静下心来品读这个经典的绘本故事，像故事中的兔子爸爸一样对待自己的孩子， “猜猜我有多爱你”，把深沉的父爱表达出来，相信改变的肯定不是爸爸自己，变化更大的肯定是孩子，进而改变整个家庭氛围，让每个孩子享受爱的润泽。如果不善于表达自己的爱，那就和松居直一样念书给孩子们听吧，用文字表达自己对孩子的爱，和孩子共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。

        刘殿波老师还讲到了另外一本绘本《大卫，不可以》，《大卫》系列读过几本了，但这本还没读过，文字简短，但寓意深刻。里面的妈妈应该是我们大多数妈妈的形象，包括我在内，总是插着腰，大声训斥孩子，对孩子说“不可以”、“不行”、“不要”……，这其实是一种消极的暗示，很多时候往往会起到反作用，因为孩子是有好奇心的，你越是不让他做的事情，他越是想要去探索。其实我们可以换一种说法：“你觉得这样做可以吗？结果会怎样？”“你是选择这样做还是那样做？”让他自己做出选择，往往孩子们会更加容易接受。但大多数时候，当孩子因为违背了我们心中的意愿而做了一件错事时，触犯了我们心中的底线时，我们往往会像殿波老师提到的那位妈妈一样，把孩子打一顿解解气，但却忽略了孩子的内心需求。他们在做这一件事时，往往只是为了满足自己的好奇心和探索欲，仅此而已，为什么我们不能接受么呢，为什么我们不能像绘本故事中的妈妈一样把他搂在怀里告诉他我爱你呢？让他感受到爸爸妈妈的爱，再引导他用正确的方法去做这件事，效果肯定是不同的。高尔基说过“爱孩子这是母鸡也会做的事情，但要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的知识！”爱加上充满智慧的方法去慢慢引导孩子，才会达到预期的教育效果。

        就像朱永新老师说的，童书不是仅供儿童读的，爸爸妈妈、老师同样需要读，在童书中和儿童共情，走进儿童的内心，用儿童的视角思考问题。这样生活中的很多教育问题就会迎刃而解。享受阅读的乐趣，用阅读架起亲子沟通的桥梁。

          最后用朱永新老师的一句话结尾：

          改变，从阅读开始，

          阅读，从绘本开始，

          绘本，从经典开始。

        把最美好的东西，给最美丽的童年。把最美妙的图书，给最珍贵的人生。

        多给孩子买书，多陪孩子看书，用阅读架起亲子沟通的桥梁。