有两道关于考试的段子，据说是老外都抓狂的“神题”，先看第一题。
题目：冬天是能穿多少穿多少；夏天是能穿多少穿多少。
问题：这句话想要表达什么意思？
再看第二题。
甲问：今天公共汽车上人多么？乙说：还行，第一站上来3个下去5个；第二站上来7个下去12个；第三站上来45个下去23个；第四站上来18个下去12个；第五站上来9个下去8个。请问：乙共坐了几站？
显然，这是对试题的一种恶搞。第一题玩的是文字游戏，不知深浅的老外肯定被带到沟里去了；第二题不按套路出牌，绕了一大圈，玩的是数字游戏。
不管是文字游戏还是数字游戏，用段子的方式来提出问题，大都能戳中笑点，笑的目的就是让大家开心，所以喜剧演员的口号就是“搞笑，我们是认真的！”
5月1日前后，阜阳十中的数学老师李宏恩也如此认真一把，把段子融入了试卷，迅速在网络走红，被称为“最解压的试卷”。
这张高二期中考试理科数学试题开篇是这样的，考试时间：老师说收卷的时候；总分：反正你也考不满；命题人：来自颜值不够，忽悠来凑的李宏恩。
选择题的括号说明是：四个选项你都找不对的，还想在十几亿人中找到的人中找到对的人，做梦……
填空题的括号说明是：确认过眼神，你是不是会做题的人……
解答题的括号说明是：感情不是一个人的独角戏。好的感情是相互的，别守着一棵不会开花的树，就如同别守着你不会做的题。
而且每一题都有一个引题。比如复数题就加一段：有些歌第一句就喜欢，有些人第一眼就爱上，有些试卷看第一眼就不想做做做……，这题我会做。或者是：题目做对很正常，因为不会做的题还很多，不会的永远是下一题。
有些题干脆就无厘头到底：让你泪奔的，不止昨夜的人，还有今天的考试！所有的相遇，都是命中注定；人生就是不断的相遇，别离，又重逢，这题又是导数和积分；我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。断了愁思，弃了忧愁，撑起木筏，摆起樯橹，向你的方向驶去。纵然航程未知，纵然激流险滩，思念为舵，情意为桨。我不怕风浪，只因思念，想起给你解题时，你恍然大悟后，那甜美的容颜，我就动力无限。此时我正怀揣着这道题的答案向你驶来。
诸如此类的引题，出现在每一道数学试题前面，命题者随心所欲在试题的前面加上一段无关紧要的鸡汤和噱头，使得原本枯燥单调的试题变得搞笑和风趣。
无独有偶，4月下旬江西南昌莲塘一中的一份周考化学试卷，同样在网络也迅速走红。每一道化学试题都是“鸡汤”加“知识点”的组合，把恐怖的化学考试变成了乐趣。
之所以命制出这样一张试卷，还是和数学老师有关。之前高二数学老师徐振宇给高一月考出了一份数学试题。学生考的比较差，于是在随后的周练中，徐振宇老师和化学老师彭毅一起，出了这份让学生开心的试卷。
比如：心是用来碎的，周期是用来背的；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，没错，这道题目考水！在出卷人处还别出心裁地写上：反正不是徐振宇。
再往前面查询，4月上旬，贵州遵义市湄潭县湄江高级中学化学朱德刚老师就曾经出了一份“新潮”的无厘头化学月考试卷。每道试题的开始都有一段几十个字的引题，或流行时尚，或搞笑调侃，或聚焦热点，然后才是正题。
比如：我知道你们看到老太太过马路都不扶，就服集颜值与才华于一身的化学老师，他们迷人的五官，就是你们崇拜的开端；最强大脑，元素周期表，醉里吴音相媚好，答案自己找；江湖传言，说你们都喜欢化学老师的不得了，厉害了我的娃，考虑到你们是如此的可爱，老师决定送你们一道题；让你掉下眼泪的，不止昨夜的酒，还有今天的考试。
我们知道，段子是生活的调侃，更是心灵的调剂，原本“一本正经”的试卷，接二连三地与试题无关的歌词、调侃和搞笑混搭在一起，这个现象的横空出世，又迅速走红网络，必定戳中了考试的某根神经。
如今，每一个人大约从上幼儿园开始，小学，初中，高中，大学，一直到参加工作，都会经历很多次的考试，所有的考试都离不开试卷，试卷是由试题组成。据说，高三的学生一年大约能做几百张试卷。因此很多学生做的最多的不是他们感兴趣的事，而是一张张变化无穷的试卷，尤其是高中的学生。
不同学科的试卷，具有鲜明的学科特色，命题人总是根据双向细目表，深挖知识点的应用和对学科素养的考查。答题者和出题人隔着一张试卷进行较量，在一次次的被伤虐中，学生渐渐地形成对考试的惧怕和解题的疲惫，考试的焦虑和答题的辛劳刺激答题者脆弱的神经。
试卷成为绞杀学生兴趣和快乐的刽子手，不少学生痛恨考试，不喜欢冰冷又充满陷阱的试卷，试卷难，难于上青天，蚕丛及鱼凫，看卷心茫然。许多学生一到考试就紧张，一进入考场就想上厕所，一看到试卷就害怕，一拿到试题就犯迷糊。为了取得好的分数，许多同学夜以继日地刷着试题，拼命做着试卷，应对着一波有一波的考试，各种考试使得不少学生成为“焦郁碌”，在这样日复一日的令人窒息的考试中，段子试卷应运而生。
凡事有果必有因，段子试卷的爆红，也反映了广大学生在试卷的汪洋大海里浸泡得太苦了。很多时候，考试已成为评判学生三六九等的手段，而试卷就成为这种手段的致命武器，欲先善其事，必先利其器。
所以原创试题，创新试题层出不穷，比如小学试题初中化，初中试题高中化，高中试题千变万化，高等数学初等体现，总是把试题演绎得出神入化，学生拿到试卷更是当场石化。
学生被各种试卷反复地蹂躏，自然而然地就恐惧考试，对平常的试卷不会有什么好感，所以也给命题人提出新的要求，什么样的试卷才能更靠近学生，是故弄玄虚还是刁钻古怪，是闻风丧胆还是痛哭流涕；什么样的试卷才有深度、广度和温度，包括平时的教学哪种方式更能调动学生的积极参与，特别是枯燥可憎的数理化，怎样才能走进学生的心里，让学生感兴趣，能动了真性情，这样就不愁学生喜欢它们。
虽然段子试卷偶尔走红，学生答题时也很开心，就像平时学习还挂个耳机，哼着音乐学着习，大家很嗨皮。但是从试题的严谨性和科学性来看，这样的试卷真的要商榷商榷，本来做一套试卷，集中精力全力以赴都很难完成，现在大部分时间和精力耗在和试题本身无关的阅读上，哈哈之后对解题的思考没有任何帮助，反而在戏谑之中影响了做题，分散了注意力，人是有些放松了，但是试题还在，实质问题没有解决。
把试题与实际生活联系起来，可以激发学生学习的兴趣，然而为了联系而联系，并且题题联系，强行加上无关的引题，把严肃严谨的问题无厘头，强加一些段子和鸡汤，很可能适得其反，最终只会流于庸俗和浅薄，单纯地为了搞笑，达不到教学目标和测试目的。
不过，通过这次“段子试卷”的讨论，我们应当更多的思考考试的弊端，传统试卷的不足给学生学习带来的影响。同时也反思我们教学方式的缺陷，怎么改进课堂教学师生之间的不协调关系，让每一节课都能推陈出新吸引住学生，对教学的评价上更能丰富多彩一些，试卷的命制更人性化，更有新鲜感和吸引力。
然而，调侃只能是调侃，解压也只是暂时的。有了一些刺激和搞笑之后，一切很快就会过去，街市依旧太平，考试还会继续，试题还会如初，还会有新的“段子”出现吗？
既然“段子试卷”戳中了考试的神经，我们就不妨认真找一找这根神经在哪里，又有什么作用，它究竟在教学过程中充当什么角色，我们还可以为之再做些什么，怎么做才会更接近教育的本来面目，怎样才可以尽可能地回归到教育常识。