【93】谈谈基于核心素养的课堂观察

      课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
        课堂观察是促进教师专业发展，改善学生课堂学习，营造学校合作文化的重要活动。

课堂观察的意义：

1、改善学生的课堂学习
2、促进教师的专业发展
3、营造学校的合作文化

课堂的观察点有四个方面：课程、教师、学生、课堂。

课堂观察点

1、课程观察是我们在课堂观察中一直会关注的一部分，我们会特别关注教师如何突破重难点，还会关注教师运用什么教学方式进行开展教学活动。

课程观察

2、教师的行为也是我们最直观的观课对象，教师的精神面貌、课堂教驭能力、语言、教态等，当然有一部分也是教师的个人魅力。但是教学环节的设计无疑直接影响了课程的开展，教师的提问是否能激发学生的积极思维，直接影响了一节课的节奏。因此，在观课过程中，我开始关注教师的课堂提问，以及教师如何根据学生的课堂生成做出教学决策。

教师行为观察

3、学生的行为是过去我在观课过程中做得比较薄弱的环节，学生的课堂发言、小组活动中的参与度、学生的听课习惯、做笔记的习惯等，学生的课堂表现能直接反映教师平时的引导程度，所以在今后的课堂观察中我应该更关注学生，毕竟我们的课堂是以学生为本的，一堂课设计得再好，教师演绎得再生动，学生无动于衷，它也是不成功的课，只有最大程度地激发学生的积极思考，才是有效的课堂教学。

学生行为观察

4、课堂氛围是我们课堂观察的直观感受，合作学习的氛围、师生互动的氛围，生生互动的氛围，能不能把我们带入，我们会不会被吸引过去，这些都是课堂氛围的表现。

课堂氛围观察

        课堂观察，观察别人，也在观察我们自己，多反思多探讨多实践，不断改进，实现成长。