仰止景行，心向往之（一）

直到今天我准备敲打下这些文字的时候，依然是像一个学生必须要完成作业一样的心态。而且这个作业是一拖再拖，几乎想要不去做它，但看到群里老师们一个个精彩的作业相继出炉，我觉得不写点什么真的愧对于自己参加的这个活动——第六期张文质教育写作研修班。

2019年一次偶然的机缘巧合，我从朋友圈里看到了朋友转发的“教育行走”公众号上的文章，一读就被吸引了，果断关注了这个公众号。从此，读这个公号上的文章成了我的日常。一天看到了全国第五届“教育行走”教师公益研修夏令营首批营员征召令，我听说过很多夏令营，但从没接触过教师夏令营。记得当时也只是像看文章一样的去读它，也没有想过我会与它发生联系。但越看越激动，当看到“本次征召，只接受农村中学、小学、幼儿园一线教师报名”的时候，再也按耐不住内心的激动与思绪波涌，一个声音在我耳边想起：我也要去！提交文稿，通过审核，“比吃了蜜还甜的感觉”应该就是如此吧？！

来到行走夏令营现场，一直习惯于坐井连天都不愿意观的我被震撼到了：竟然有如此神奇的存在！教育行走，是一个全国性公益的活动，讲座不收费，住宿不收费，所做一切都只为全国教师的成长。行走口号“行走拓宽世界，读写重建心灵”响彻耳畔，震撼心灵。有人说：有些事情，你一定要经历过了，才会去发生改变。“不是说优秀的人就一定参加教育行走，但参加教育行走的人可以变得更优秀”。

刀哥说：教育行走，你走你就行，你行你就走。越走越行，越行越走。

行走归来，我提交了四千字的加入明霞工作室的申请，并成为了望江县明霞工作室的一名成员。我要寻求改变，我开始阅读，也开始有意识的用笔记录一些零碎的事情或思考。虽只有些许的改变，但这是教育行走赋予我的勇气，让我开始了“生命的觉醒”，明白要让自己变得优秀不是仅仅靠停留在口号就能实现，而是要真正的践行“读写重建心灵”的理念，让内心的教育梦想和理想一定要照进现实。

参加“教育行走•一起写吧”挑战日更活动，经过犹豫、彷徨之后下定决心，完成了第一期的挑战任务，虽走得不太稳健，但我已出发，并且遇上了一群可爱而又无比优秀的人，他们像磁石一样深深地吸引着我，他们孜孜不倦的努力和生命拔节的成长，在我以前的生活中是看不见的。看到比我优秀无数倍的他们的他们却比我努力万倍。除了惭愧就是后悔，我后悔在本该努力的年纪却选择了安逸。幸好，我遇见了他们。

从此，我开始与我过去的恶习积习做着艰难的斗争，拖延症、懒癌、无知……在抗争的过程中才发现自己不仅积习深重，而且知识浅薄。日更过程犹豫过、彷徨过也迷茫过，关键是自己不知道写什么、怎么写？

忽闻12月份“张文质教育写作研修班”有线上同步课程，心中窃喜，觉得非常适合我，这既可以解除我不能到达现场的遗憾，又可以让我可以在研修班学习。毫不犹豫的开团报名，成为了第六期写作班的线上学员。兴奋之余不禁期待我终于可以学些写作技巧来指导我的日更。对写作研修班的针对对象是有强烈出书愿望的老师这一条是选择性忽略，因为我觉得出书与我相隔十万八千里。我一直认为，发表文章是一件高不可攀的事情，是那些专家学者和优秀者的专利。要写出优秀的作品需要具备多种条件，比如：写作素材的储备、精神状态的调整、思维的活跃度、灵感……而这些我几乎一样都不具备。所以，出书虽美，但于我来说那只是海市蜃楼、镜花水月，是我望尘莫及的美好。