英语备课

2022版新课标明确规定教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展的单元育人蓝图促进其核心素养综养。

一，教材分析

人与自我、人与社会、人与自然三大主题在我们使用的外研社英语（一年级起点）教材中重复出现，随着年级的升高而逐步扩展、加深，螺旋上升，更加注重学生核心素养的培养。

作为小学阶段最高年级使用的教材，更加突出不同语境语篇的学习，这样更有利于学生了解不同的中西方文化，形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性地看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生步入初中学习奠定良好的学习基础。

二，学情分析

优势∶六年级的学生经过五年的英语学习，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，具备了良好的英语基础，已经学会了一般现在时和一般过去时的基本用法，具有探索新知的好奇心；

不足∶少数学生因为学习基础不牢固而导致学习自信心不强。

改进措施

六年级是小升初的关键过渡期。因此，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，通过感知、体验、运用、实践、迁移、创新等循序渐进的方式，加强学法指导，促进学生核心素养的全面发展就显得尤为重要。

英语课程要培养学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。

学段目标中5~6年级，即二级语言能力目标中涉及感知与积累、习得与建构、表达与交流思维品质学段目标涉及观察与辨析、归纳与推断、批判与创新。