破解语文奥秘的一把钥匙（上）

原创道桑[成长之旅三人行]

前文说过，洋洋把小学到高中的九个学科分成了四大类。今天我们先讨论第一类——语文。

我问他：“洋洋，如果用一句来概括语文的话，你的认识是什么？”

“首先语文的本质是语言，是交流的工具；其次它是文化，语言是文化的载体。”

我点点头，示意他继续说。

“在我看来，造成语文学习困难原因在这两点上都有表现：

一、没有把它当做一门语言来学。语言的本质决定了它是一个大量输入和长期积累的过程，突击很难奏效。

二、没有意识到它的背后其实是文化。语文的难在于理解和作文，抓不住文化这个根，这两点很难突破。

所以单纯靠做题、靠死记硬背，是很难提高语文成绩的，更不要说语文能力了。”

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“嗯，简明扼要，很不错。那以你的经验，具体该怎么做呢？你最好分阶段总结一下。”

“那先说说小学。小学的语文和考试相对比较简单，只要认好字、用好词、造好句、在阅读上能理解、在作文上能表达主题思想就可以了，这些是基础，没有必要弄得很紧张。

在此之上，我认为小学阶段更重要的是建立对语文的兴趣、培养良好的习惯、锻炼思维和欣赏能力。这是更重要的基础。

初中阶段的语文就进入一种应试的状态了，对阅读理解和作文都有严格的要求，有的甚至到了死板的程度。

对此我的经验是：跟着老师认真掌握课本的内容，同时在输入和输出上下功夫。输入呢除了学校内容以外，主要大量读书；输出呢就是多写、多练、多思考。

到了高中，我们的语文已经上升到一个很高的阶段，光靠答题技巧和背是无法支撑的。这个阶段，我认为阅读和古文是关键。

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先说阅读。前面说过语文的难点主要是理解和作文，而这两点的根源都在读书上。

举个例子。到了高中会有很多人理科学得很好，但在文科特别是语文上相对困难的现象。

分析一下会发现，共同的问题之一是书读得不够，大部分是数量不够，少部分是质量不够，比如范围窄或者内容单一。

书读得不够，会造成理解力和表达力的缺失，经常表现为文章理解不到位，作文没有文采。

关于这一点我注意到一个现象。

有人不太注重阅读习惯和阅读能力的培养，读书的量也不够，这个问题小学的影响还不明显，但到了初中差距会一下子拉大。

到了初中，有些人以为问题是出在做题和练习上，又一头扎进题海里，这就是本末倒置了。

而到了高中，虽然很多人也意识到这个问题了，也想补救，但说实话，这个时候已经晚了——小学到初中这么多年的积累，想一两年内补齐，太难了。再说高中你也没有那么多时间啊。”

洋洋一再强调读书的重要性，我知道他是有感而发。所有科目中，他的语文一直是最稳定的，而占用的精力却不多，原因可能就在读书上面。

待续

（读书的总结以及洋洋的感悟，以后的系列会详细讨论。）

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