F i r s t l e a p
学得＋习得
许多家长在给孩子进行英语启蒙的时候，都有不少的困惑，不知道要遵循怎样的学习方法，能够让孩子的英语学习高效。
这是因为家长们对于语言学习的规律不了解，今天爱莎老师就带大家了解一下语言学习背后的规律。
从语言学理论上来说，语言学习的方法大致可以划分为两类：“习得”与“学得”。
“习得”是指学习者通过与外界的交际实践，无意识地吸收到该种语言，并在无意识的情况下，流利、正确的使用该语言。
而“学得”是指有意识地研究且以理智的方式来理解某种语言（一般指母语之外的第二语言）的过程。
为了更好地理解什么是习得，我们来看一下母语的习得过程。
孩子出生后，一直浸泡在母语环境中。在6个月左右开始牙牙学语，能听懂大人的一些话，开始逐步模仿大人的话，能用特定的声音来表示一些意义；到了1岁左右，孩子开始用一个词或一句话表达自己的意思；从3岁起，能够逐步使用母语清晰的表达自己的想法，并且掌握语言的社会功能。
在这个过程中，我们没有刻意去教授孩子，但是孩子在母语环境中每天接收到的语言信息量非常大，对这些信息进行归纳总结后，慢慢的形成自己的一套语言系统，开始输出，这个过程是自动完成的。
这就是语言习得的过程，包含以下几个特点：
1. 语言环境浸泡；
2. 在交流中获得；
3. 孩子无意识的获得；
4. 有语言沉默期。
孩子在学习语言时，都会先经历一段“听”的过程，也就是语言的沉默期（The Silent Period）之后，才会开口说第一个词。
语言的习得对语言环境的要求很高，在中国这样的英语非母语国家，让孩子纯依靠“习得”掌握一门语言是很难实现的。那么，适合中国孩子的英语学习方法是什么呢?
答案是学得+习得
在非母语国家，想让孩子通过“习得”的路径掌握一门语言，就要趁早。
研究发现，起始年龄直接影响二语习得机制，起始年龄与二语习得最终成就之间总体呈负相关关系。也就是说，起始年龄越小则二语习得成绩越好，且获得的语言地道程度越高。
年龄越小的孩子接触外语，语言习得的效率越高；越晚开始，效率越低。
——华盛顿大学大脑与学习科学研究所共同所长Patricia Kuhl 女士在TED演讲《婴儿的天才语言能力 The linguistic genius of babies》
所以，从2-3岁，甚至更小的时候，让孩子开始学习英语，孩子的英语学习最终成就高于语言敏感期（3-6岁）后开始学习英语的孩子。
我们在前文中提到，习得有一个非常重要的元素就是“语言环境”。在这里，爱莎老师给大家介绍一些在家中帮助孩子创造“语言环境”的方法：
01
在生活环境中，指物说词
当孩子在生活中看到某物品时，家长可以直接用英语告诉孩子这一物品的名称。比如说，当孩子看到一棵树的时候，家长可以说“It’s a tree.”
当孩子听到类似的话语次数越多，他就越容易掌握。在这个过程中，孩子只关注语言内容本身，不关心语法结构。孩子的这种“内隐学习—无意识学习”能力比成人强很多，久而久之，他们就能自然而然地学会一种语言。
02
大量“可理解”的原版音频输入
刚开始启蒙的孩子，可以使用动画片（小猪佩奇是很好的选择）和歌曲童谣等等，来帮助孩子创设“听力语言环境”。
“书面语言环境”对于没有“母语环境”的孩子来说也是很重要的，所以家长可以陪伴孩子阅读“英文绘本”。励步云学习APP上的Book Room中的绘本都带有音频和图片，可以帮助孩子理解绘本的内容，帮助孩子创设有效的“书面语言环境”。
03
全英文课堂
但是，孩子的英语学习，光靠“习得”是不够的，因为已经有文献证实二语习得能力随着年龄的增长而减弱。随着年龄的增加，认知能力的增长，孩子的学得能力逐渐得到发展，“学得”逐渐成为英语学习中重要的方法。
在“学得”的过程中，孩子将进行有意识的、明确的、正规的学习。孩子的“学得”过程是正式的、在教学语境中进行的。这一过程，以有意识为标志，包含明确的规则学习。
根据孩子的语言学习规律，励步英语为孩子们打造了一条完整学习路径。孩子在课堂中和在家庭中通过“学得和习得”的交互作用，使英语学习更高效。
在幼儿阶段，孩子的习得效率高于学得效率，所以在“学习路径”中，除了“面授小班课”和“在线外教课”中涉及到“学得”，其他匹配的资源，都是给孩子提供“听力和书面母语环境”，帮助孩子“习得”的。
随着孩子年龄的增加，在步入小学高年级阶段的时候，孩子的“习得”效率开始降低，“学得”效率逐步提升。
根据孩子的特点，当孩子步入励步小学阶段课程后，在“完整学习路径”中，逐步增加“学得”的比例。除“面授小班课”和“在线外教课”继续保持“学得”外，推送的资源中，也通过“预习视频”和“复习视频”，开始帮助孩子对学习的知识进行有意识的巩固。使“学得”的场景，不仅仅发生在课堂上，还发生在家庭中。
综上所述，我们给孩子的英语学习做个规划：
2-3岁，甚至更早，给孩子进行英语启蒙的时候，以“习得”为主。语言能力好的家长，通过日常对话，给孩子进行语料输入。语言能力有限的家长，给孩子选择大量的原版音视频（歌曲、故事、动画片等）和绘本供孩子选择，给孩子进行语言输入。
当孩子积累一定听力词汇后，可以进入“习得”+“学得”的学习模式。继续原版音视频的输入同时，开始让孩子进行”有意识“的学习。初期“习得”比例大于“学得”，但随着年龄的增加，逐步提升“学得”的比例。
亲爱的家长们，我们了解了语言学习的规律，也为孩子规划了高效学习的路径。接下来，在学习的路上，还需要您的陪伴和鼓励。
励步英语将和您一起，
见证孩子的成长，
让我们一起静待花开！
爱莎老师
性格开朗、具有亲和力
从事英语教育十余年
声明 本文作者励步英语爱莎老师。如需转载，请联系原作者。
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