数量关系到底该怎么找 《节余多少钱》教学反思

一、整体反思

      本课时内容是北师大三年级上册三单元第三课时内容。有了前面两节课三位数连加连减作为铺垫的基础上来学习本节课。围绕了“八月节余多少钱”和“两个月一共节余多少钱”这两个核心问题展开教学，也是课本设计好的。在练习环节，设计了梯度递增的几个练习题，让学生解决图像文字结合的练习抽象、转化为仅有文字和数量信息的问题。让孩子们计算题在数学作业帮上完成的情况不是很好。课题检测的情况相对来说比较理想。但是还能够看见孩子们存在的一些问题。

二、优点与不足

在本节课上完过后有以下一些感触：

（一）优点

1.一题多解。

上课前我都是给了5分钟时间让孩子们自主学习，自主探究，对课本中能够掌握的问题，能够解决的题目自行解决。然后通过抢权，挑人等方式让学生汇报，总结归纳出本节课的知识点。这个时候学生很自然的发现本节课是三位数的加减混合运算，不仅仅是连加连减。在结合问题，引导孩子们对数量关系进行分析，从而找到解题方法多样性。

2.数形结合。

由于三年级对数量关系的理解难度增加了，所以根据问题，设计一些作图法，让孩子们更能直观的表示问题中的数量关系，同时让小组内相互讨论，针对每个同学的作品给予分析，找到自己喝他人的正确性，更好的理解每一个问题中的数量关系到底是什么

3.数学建模。

这个星期的每一节课，我都特别重视孩子们对题目中的数量关系的分析。建立问题分析模型，不仅仅是一来就说算式，因为根据后面问题的深入，找不到数量关系，就没有办法解决问题。比如在“八月节余多少钱”一问题中，我先让学生说说“要解决这个问题，你是怎么思考的?"在汇报方法时，也让学生说清楚每一步求的是什么。在多元表达中，这环节侧重的是通过“说”来表达思路。在“两个月一共节余多少钱”问题中。我构建了一种这样的问题分析模型来引导学生去进行分析和思考，希望学生能够有条理地清晰分析数量关系、解决问题。

（二）不足

本节课还存在着一些不足之处。

首先是给了足够多的时间交给学生找数量关系，通过自我分析，小组讨论，全班汇报邓多种方式交替进行。所以在最后给到孩子们完成作业帮上的计算题目时间就不够充分。并且交来的同学正确率不如上两节课。

其次一些学困生对数量关系还说非常陌生，不知道是个什么东西。在表达上还存在一些问题，这对后面里程表的学习提出了更大的要求。再往后的字母表示数，分数百分数应用题更是得以找数量关系作为前提。