“70分妈妈”——给孩子具体的支持

      开学一周，孩子状态很不好，开学焦虑、测试、换老师。老师状态也不好，上册的巩固、下册的预习、考试。我休息两周，盯着练琴考级盯着完成作业。三方面因素导致孩子现在的状态。

      我喜欢读书、思考、插花、喝茶、写文章。喜欢的东西决定了我反应慢，不过也没啥不好，做事可以稳稳的。

      连续两天，我才发现英语和科学作业留的是有问题的。并且一会说让带本一会说让带上册教材。

    我都不知道如何在放学时间完成整本书的单词复习和整本书的知识点复习。孩子也不知道。

      孩子压力很大，回来跟我说：总是很担心。总是怕课本忘记带，本子忘记带，怕作业忘记写，怕老师批评，怕仓鼠笼子没有关好。

      我感觉到了孩子的焦虑甚至还有点强迫，庆幸的是孩子还愿意告诉我。于是向李亚丽老师求助。清晰了三点：1.采用外画的方式，让孩子释放情绪。2.帮孩子分担来自学校和老师的压力。3.要清楚：孩子不能把书本和房间整理好不是因为她态度有问题，也不是她能把东西整理好就能够思路清晰。相反，是她内心焦虑和不安才无法把东西整理好。

      跟孩子聊：你的语文和数学都做的特别好。是因为什么？孩子说因为很少，我能安心做。我又问那英语的作业你有啥感觉？孩子说我也想背下来，可是我就是背不过。科学我都是复习的小册子上错题，没有看课本，我觉得我复习的很好。

      说实话，科学的复习方法让我出乎意料。最后跟孩子一起寻找英语的的复习方法：语法没问题，课文没问题就是背单词没方法。我们决定打印出来，随身带一份，放到餐桌一份，贴到仓鼠那一份利用碎片时间记单词。另外，我们一起开创了“小企鹅课堂”孩子在白板上，写写画画给我讲着学过的语法，我第一次感觉到：我的闺女已经掌握了这么多语法知识。

      今天早晨，孩子说：觉得今天不太好。原因是：要测试数学，听写单词。自己没把握……“单词记忆需要时间，如果听写还不过关，咱们继续记就好了，方法都有了记住是时间问题。”孩子放松了一些，又说数学也要测试，可有压力。孩子不是因为没把握而是内心焦虑，我说：你开学这几天数学学的很好，只有两道错题，你自己整理的，还记得吗？孩子一点点回忆，重新复述了一遍错题类型。

      车停了，孩子下车。小脸上带着阳光，说了句：妈妈再见！

      回头看看，一个亭亭玉立的小姑娘，正迎着阳光走进学校。似乎就这么走着走着就长大了……