校长的成长，意义非凡

2022年9月1日星期四

作为督学，参加了开学工作督查，到了五所学校。

开学工作督查属于承上启下的一项检查，涉及的面很广，有疫情防控、假期实践活动及开学工作、教学常规落实、规范办学行为等七大类，还有安全工作专项督查。在开学最忙碌的时候迎检，不论对哪所学校来说都是一个挑战。

每一次外出督导，我都将自己定位为学习者，不同的学校、不同的校长、不同的办学沿革等等，都给我们呈现出不同的办学样貌。通过深入了解学校，实地查看，越来越深刻感受到校长对于一所学校的意义。

刘铁芳在《什么是好的教育》中阐述“‘所谓眼界决定境界’，这里的眼界就是看清日常事物之上的更高教育目的的能力，所谓教育观其实就是一种观看教育的能力。”“看清日常事务上”，说得多好！在不同的学校，凭借考查体系，似乎每一所学校都能够对标达成，资料的准备都很用心，也没有什么值得扣分的地方，说明学校的常规管理都很到位，但是，每一所学校似乎又都给人不一样的感觉，看到的校园，呈现的资料，交流的理念，沟通的状态，都有很多的不同，这种感觉我想就是在“日常事务之上”的不同。

问题在哪里，今天我似乎也找到了答案，关键在校长，刘教授也给出了答案，“校长办学理念的生长，乃是校长打开心灵之眼，透过日常学校事务，去观看更高教育理想，探寻学校真谛的能力。这种观看，是以儿童的发展为中心，以时代与社会为基本背景，以学校具体实践场域来展开的。”这里对观看的分析是何等清晰！首先要立足儿童，为了儿童的当下与未来；其次是认识时代与社会，教育是面向未来的，意味着教育必须与时俱进，校长、教师都必须投身于时代的发展之中，学习、改变、超越；其三所有的理念、思想都需要在学校这个场域里躬耕实践，就是去做，去行动，去改变，将认识转化为行动，让教育的理想在学校里生根发芽、长叶开花，让学生因为校长的成长而拥有更好的成长，因为学校的发展而拥有更好的发展。

的确如此，“教育的原型、学校教育的理想范型，用肉眼是看不到的，一定需要我们打开心灵的眼睛。校长的教育观，直白地说，就是校长的境界、校长的德性所在。”

校长的德性、境界从何而来？需要自我修炼，更需要通过系统地培训，通过实战培养，打开壁垒，跨校学习，团队共进。今天，我们看到对骨干教师有各种层级的培训，但是对于校长的培训却少之又少，有限的名额，把绝大部分校长关在了门外。校长的培养怎样重视都不为过，一个校长少则影响几百个，多则影响上千、甚至是几千个孩子，同时也影响一批又一批的管理者和老师，影响他们对教育的理解、对管理的建构，对好教育的理想追寻。

校长，责任重大，校长的成长，意义非凡。